我带的是二年级。其实在见习之前，作为一名志愿者也曾经一次到访一小给三年级的学生上了一节生动的活动课。作为一名志愿者去教学和作为一名老师的真的很不同，志愿者可以跟同学们打成一片，有说有笑，而作为一名老师，是不可以与学生过于亲密的，要时时刻刻保持老师应有的威严。在见习的学习中我发现，作为老师在学习或生活的教育中，绝对不能让学生知道你的心思或想法，不然他们就会趁机钻你的空子去违反纪律或者做与你的要求无关的事情。

我所跟的班级的语文老师就是一个很好的榜样，听了她上了几节语文课，她在课堂上充满亲和力之余又不乏威严，一节课下来教学设计井然有序、教学相长，如此灵活且严谨的教学方法和教学态度确是我喜爱的、钦佩的、想学习的。

一个好的班级，一个好的老师，对学生很重要，对我们见习老师也很重要。见习遇上一个好的老师可以收获意外的感悟，实习遇上一个好的班级可以掩盖我拙劣的不成熟的教学。现在作为一只雏鸡的我正好都遇到了，也正需要着。

这次我所跟进的班级，除了能得到班主任悉心指导之外，作为语文专业的我，能完整的听完一次课的流程——新课讲解，重点字词复习课，还参与了学生的练字、练习册的批改，更令我欣喜的是，最后还意外收获了一节选读课的授课实习机会，并亲自参与了教学和课后作业的布置与批改，这也是在听了几节现今的小学语文授课之后的一次实践机会，这对我今后的再次实习是意义重大的。

实习的那一天，当我接过语文老师给我的一纸轻盈得薄如蝉翼的一张教学评价，它却是承载着如此之重的我的一个梦——教师梦。老实说，无论做教育或者教学都一样，旁观者清，当局者迷，身为老师必须时刻把自己至于一个旁观者的角度，去看待每一节课堂。当我去观看别人的教学的时候，我要可以从中发现好与不好，自己加以学习或检讨；而自己在教学的过程中，也要步步思量，不要深陷其中认为都理所当然。经过如此多次的见习以及那仅有的实习，我可以发现，我的缺点是不懂得紧抓问题不放，如果我一发现问题就穷追不舍，那么我的进步会更快，然而我的优势是学习能力和模仿能力强，学到的东西很快就能上手，当然，前提是有一个好的榜样，不过这也意味着我的自主创新能力一般。

我还发现，如今的小学教育，跟我们这些大学生儿时的小学教育，大致相同，却又有很大不同。为何这样说？

教学模式基本上还是延续着传统教育的模式，尽管运用了许多现代教学手段——媒体。知识，学科内容比从前丰富多了，特别让我注意到的是，有关地域文明的地方特色文化也安插在了学习内容当中，尽管不是重点学习，在一小的红领巾广播中会安插粤曲的学习，还有粤剧的学习，这些都是岭南文化，值得保护的文化遗产啊！

跟在学校上理论课不同，大学的教育理论课程确实给了师范生一个基础理论学习，可以说实践基本上都是按照理论来实行的，但是实践毕竟是实践，实践所看到的不单单是有关教育上的理论上的知识，还包括待人处事，以及教育过程中牵涉到的其他方方面面的东西，所以说，这六次的教育见习确实能使我受益匪浅，同时也是将学到的理论知识加以利用的大好机会。

这次见习，也验证了理论课上的知识。老师和学生在课堂上是互动互作的个体与群体，在大学的理论课《教育学》与《课程与教学论》中也提到了“师生关系”，关系过于亲密像朋友一般时，学生便会不受管束犹如未经修葺的野草一般；而关系过于疏远，也可能使学生降低学习兴趣，甚至产生厌恶情绪。

对于二年级的小学生来说，理解能力、读写认的能力还不完全成熟，各有差异，他们无论在学习还是生活方面仍需要引导和更多的鼓励，在紧迫的教学中我需要注意的是，无论如何都不要扼杀了他们的童真！

实践教育实践报告篇2

一、课题的提出

诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。中华民族有着数千年文明发展史，素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。《公民道德建设实施纲要》明确提出我国公民基本道德规范的内容是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。

?小学生日常行为规范》第六条明确规定：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。诚信教育虽然已在社会上蔚然成风，但综观小学生的诚信教育，“个人主义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活方式对学校教育的影响仍不容忽视，部分家长不讲诚信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成学生诚信的缺失；它们对学校教育的负面影响也是巨大的。

诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起。因此，对小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要的意义。

二、预期研究目标、内容：

总体目标：

1、通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力：在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，做到诚实守信。

2、通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。

具体目标：

1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、不作弊。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3、在法规教育方面：加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。

研究内容：

1、小学低年级学生诚信意识现状的调查研究。

2、小学低年级学生诚信培育策略的行动研究，它包括如何在课堂教学、校内活动和社会实践中培育小学生的诚信意识素养。

三、课题研究的原则：

1、整合性原则：

本课题以学校二年级学生为研究对象，采用个别与集体跟踪研究。结合学校开展的主题活动，将围绕改革课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各种活动的设计，达到研究目的。

2、主体性原则：

本课题的实施需要教师的充分参与，要重视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反映学生的实际，重视学生的参与，给学生尽可能充分的表现和选择的机会，还应特别注意学生参与活动的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断修正和优化研究内容。

3、团结合作原则：

育人是一项复杂的系统工程，仅有学校教育是不够的。学校与家庭、社会之间存在千丝万缕的联系。家庭教育直接影响着青少年素质的提高，决定着青少年思想品德的健康成长和发展；在信息媒体日益发达的今天，社会环境对学生的影响越来越大。在教育实践中，要注意利用一切有效资源开展教育。

四、研究方法：

1、行动研究法：

通过品德与生活课堂，结合“做诚实的好孩子”这一主题开展系列活动，力求让思品科课堂成为学生掌握、形成“诚信意识”的主阵地。

2、文献研究法：

通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支撑，把握研究方向。

3、调查研究法：

争取街道、社区的支持，在社区建立活动基地，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生诚信意识现状的调查研究，找到培育的切入点。同时与社区一块开展形式多样的培育活动。

五、课题研究的价值

诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。只有精心安排贴近生活，贴近实际，贴近学生的诚信活动，学生才能受到熏陶。在课题研究中，将采用收集汇编格言、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等学生喜闻乐见的形式，调动学生学习积极性，在寓教于乐中感悟诚信。同时，结合学生实际情况，开展阶段测试免监考等塑造学生诚信美德的特色活动，真正使学生做到说诚信话，办诚信事，做诚信人。

六、研究过程：

第一阶段为准备阶段，时间为xx年9月——11月，主要任务为：确立课题，对课题进行论证，对学生现有思想道德水平进行实验前的调查分析，制定实验方案，为实验研究做好准备。

第二阶段为实施阶段，时间为xx年12月——xx年6月，本阶段按着实验方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，对学生进行诚信教育，促进学生思想道德素质的提高。

（1）搞好调查摸底，对实验班学生的原有品德状况及行为习惯及兴趣爱好进行调查摸底，建立实验班学生档案。

（2）实验中对学生的道德知识及道德行为进行定期测试，并进行数据统计分析工作。

（3）定期开展以“创诚信校园，做诚信学生”为主题的活动，如主题班队会、诚信故事比赛、诚信格言抄写比赛、制作诚信手抄报比赛等。

（4）通过家校共育，使学校、家庭、社会教育形成合力。

（5）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行诚信教育。

第三阶段为总结阶段，时间为xx年7月，对调查研究的各种数据进行分析、对研究结果进行评估、对研究过程效果进行总结，撰写结题报告、成果论文。

十、课题研究的预期成果

1、《小学低年级学生诚信教育的实践研究》研究报告。

2、教师的论文、经验总结、优秀教学设计、个案等。

3、学生开展诚信教育主题活动及文化环境的展示。

4、学生的有关作品。

十一、完成研究任务的可行性分析

（1）本课题为个人微课题。本人具有一定的学术水平，有从事生本教育课题研究的经历，对课题实施操作有一定的研究。

（2）围绕此课题我校已做了大量的前期准备工作：从早年开始学校就启动了诚信教育系列活动，本学年拟进行“创诚信校园、做诚信学生”的主题活动，对本课题的开展有很大的帮助。

（3）完成任务的保障条件：我校的领导对教科研工作历来重视，特别对于德育科研格外重视，在研究经费的筹措上不存在任何问题，课题的研究时间有保证。

实践教育实践报告篇3

孩子是祖国的花朵，我们都应该精心呵护与培养，所以无论是作为一名从事教学专业的老师还是学习师范专业的大学生都应该注重小学生的教育，实施新式教育，为祖国培育一批新式人才。

实践过程：

今年暑假，我走进**市**小学进行社会实践活动，一走进校门，就看到很多可爱的小朋友在欢笑嬉戏，到处是天真灿烂的笑脸，仿佛一群欢乐的小鸟在天地之间翱翔歌唱。我走进一栋教学楼，今天来的目的主要是听听一批来自不同小学的教师讲课比赛，这还是第一次以一个实习生来参与这种活动，心里别提有多自豪了。刚走上二楼，突然有一群小朋友排着整齐的队伍对着我们喊道：“老师好!”当时一下子就愣住了，似乎对这个还不够适应的我怔怔地望着他们好一会才回过神来，霎那间笑脸如花。真的是一群很可爱的小朋友!在班主任的带领下，我走进了一间教室，里面坐满了老师，我找了个座位就坐下听课了。在听课的过程中，给我印象最深刻的有两位老师，他们的讲课方式让我记忆犹新。第一个老师我暂且称呼为a老师吧。a老师给孩子们讲的课文是《我的第一首诗》，她一开堂就对孩子介绍主人公，但却是以朋友的身份来介绍的，让孩子们觉得仿佛是在听一个朋友的诉说一样，自然而不拘束。接着a老师让孩子们自由朗读课文，然后一边熟悉课文一边思考问题。a老师的板书特别的工整，态度特别和蔼，整个过程都面带着微笑让人感觉很舒适。a老师特别注重朗诵这一方面，她总是让孩子们去读一句或一段话，但要有感情的去读，并教孩子们该用怎样的语调和情感去读出来。a老师善于提出不同的问题，并请同学们回答问题，当一个孩子回答完之后，她都会以赞扬孩子的方式来提高孩子回答问题的积极性。她还善于利用幽默充满激情的口吻激发孩子们的想象力，活跃课堂气氛。这个老师真的可以说是一个合格的人民教师。那么接下来我要讲的就是这位b老师(暂且这么称呼吧)，她是一个充满热情有风格迥异的老师，她的全部课程几乎是以讲述一个童话故事般来完成的。她讲的课文题目是《仙人掌王国》，她是一个善于运用多媒体上课的老师，他一开始就以很多仙人掌照片来吸引孩子们的注意力，并结合课文来为孩子们一一作介绍，加深孩子们的印象，并善于与孩子们互动，比如让孩子们以我是仙人掌的身份来介绍自己，构思新颖有独特，对孩子思维具有启发意义，并在这过程中夹着动听的音乐背景，让人舒适自然不拘束，以缓解课堂的紧张气氛。这个老师总个教学过程都让人耳目一新，并很好的吸引了孩子们的眼球，达到了成功的教学效果，顺利的上完了一节课。这些老师每个都是很优秀的人民教师，她们认真而又执着着她们神圣的工作，夜以继日，孜孜不倦，是我们每一个大学生都应该学习的榜样。

实践心得与体会：

此次实践，对于我来说是难能可贵的，这给了我很多深刻的感触，同时觉得教师这个职业是如此的神圣，责任是如此的巨大，对此，我觉得，要想成为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必须要做到以下几个方面：

一注重备课内容。

备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些教师为了弥补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使教师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又理想。因此，教师要上好课，必须备好课。即使是有经验的教师，也要坚持认真备课。要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。

三、创建全新的教学方法。

学校是育人摇篮。教学是一种有目的有计划的培养人的创造性活动。现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。具体地说，要实现四方面教学观念的转变。

1、从注重学生外在变化转向注重学生内在变化。教学的注意点放在学生外在的活动与变化上，主要是注意的集中，记忆的牢固，答题的`准确。

2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。使学生把注意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期的训练，达到发展潜能的结果。

3、从单纯教师的教转向师生共同活动。把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育要全面提高学生的素质。学生智力和技能的培养，需要亲自参与，才能得到提高与发展。

4、从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的要求。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。

新课程改革把课堂还给学生，课堂就充满了生命力;把班级还给学生，班级就充满了成长气息;把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机的活力。

实践总结：

我记得有位老师评价时说到的这么几句话：“老师是高校的，那学生也是高校的吗?”“关注学生，读好学生的书。”这几句话一直刻在我的脑海里挥之不去，我想这应该是给老师们的一个深刻提醒，无论我们将来从不从事教育事业，我们都应为此而不断努力。总结我的这次社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次成功的的，有用的，受益匪浅的社会实践活动，这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

实践教育实践报告篇4

“有一种生活，你不曾经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你不曾体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你不曾拥有过，就不知道其中的纯粹。” 就是这句感动了无数颗心的话也感动了我们，于是我们一行16人踏上了云南支教的道路，为了那最纯粹的想法--陪伴。

共同的目标真的有很强大的力量，它让我们原本互不相识的十几个人紧紧地联系在一起。支教前，我们一起搜集各种资料，一起准备教案修改教案，一起在九点后安静的一教楼里试讲，一起采购支教所需的物品，一起品尝了支教地点前后换了5次的心酸无奈，一起谈论着为什么支教该怎么支教以及大家的理想，一起经历了40个小时痛苦但却有趣的车程，辗转了上海六盘水之后终于到达目的地。

支教过程

1、镇雄云岭初印象

支教的地方是镇雄县属于国家及贫困县，我们想象了很多次那边的情景，但真的只有走进当地，踩着脚下的土地，才能感受到那种真正的贫穷，特别是教育的落后。支教的学校只是平房，两间破旧的教室，没有水也没有电，几条比较高的长凳便成了孩子们的课桌，学校只有两名老师，只有两个年级，也只有语文数学品德三门课，这些的确带给了我们不小的震撼以及和想象中的落差感。但是，人生中的每一件事都不会是一帆风顺的，可能最初我们都想要好好地一起做好这件事，但是现实总是比理想骨感很多。我们还是相信越是艰苦的坏境就越是一种挑战。

云岭乡是一个很美的地方，每一天清晨推开房门就能看到雾气时浓时浅的群山之巅。每一天，都可以以俯视的角度看到被开垦了一大半的青山。这样的风景，可能这辈子能这样真切的感受的，没有几次。一眼望去，都是大片大片的玉米和烤烟，还有那数不尽的群山。

2、带着责任去上课

7月12日，住在村民家里，一切安顿下来着手开始教学。由于都放了暑假，所以招生工作都需要我们自己去完成。采取了最原始的方法，我们开始分成几组挨家挨户的上门宣传，村民们的热情给了我们极大的信心。招生工作十分顺利。我们的课程有趣味数学、英语、绘本、寓言、手工、美术、音乐、梦想、体育、舞蹈等，基本都是拓展视野培养兴趣类的课程，我们想带给他们的是一些能让他们快乐的东西，希望他们能在轻松的氛围下学习，而不想给他们带去压力。7月15日举行了开营仪式，学生挤满了教室，一些家长也来旁听，这是我们来到这的第一次成功，很是欣慰。正式上课在16号拉开了帷幕。由于条件有限，所以只有两个班级，一二三年级一个班，四五六年级一个班。虽然我们之前准备了很多课程，但是有好多是不符合当地实际情况或者是用不上的，所以连夜一群人备课便成了长有的事。我负责的是高年级的趣味数学和梦想课，我忘不了第一节课时学生们嘹亮清脆的那句“老师好”，忘不了趣味数学课上他们争先恐后玩“巧算24”的活跃和积极，忘不了他们在彩色的卡纸上写下的他们那些彩色的梦想和制作的特色个性名片，忘不了他们在美术课上第一次接触到刮画时那种惊喜和开心的表情，忘不了他们音乐课上毫不拘束的大声歌唱，忘不了他们在课上的偶尔调皮捣蛋……第一次当一名小老师，一堂课下来口干舌燥，但是得到他们的认可受到他们的喜欢欢迎，那种疲惫感真的可以一下子消失，那种发自内心的快乐真的很美好。

可是问题开始出现，我们最初的想法只是给他们带去更多的陪伴和乐趣，上课的时候不仅启蒙他们对学习的兴趣也带给他们欢乐，设计课程的时候，尽可能地避开了主课。上了几天课以后，才发现，这里的小孩子完全不是我们想象的那个样子。他们会主动地问我们什么时候才上数学课，什么时候上语文课、英语课。他们习惯用方言交谈，很多小孩子都没有学过普通话，学过的用得也很生涩，也不好意思开口说。他们急切地希望我们能帮他们提高成绩，六年级的学生会找我们希望我们可以给他们补习初一的内容，一个孩子在上刮画的时候，在画上写着“求进步”。其实他们也只是孩子，有着孩子调皮捣蛋的天性，却又早早地种下了关于未来的梦想。他们远比我们想象中早熟，他们相信知识能改变命运，然而他们眼中的“知识”，只是应试的，他们只能够知道，有了好成绩就可以继续读下去，才有可能最后走出大山。然而学与用的关系，他们还不那么明白。语文能考高分，不会说话，不能和山外的人交流，又有什么用?可是，这不是他们的错，生活教予了他们这些。面对那样的眼睛，面对这些要求，我们只能慢慢地调整我们的课程，多补基础，但这是不是违背了我们陪伴的初衷?时间会告诉我们一切。

3、学生篇

山里的孩子很辛苦，当城市里的孩子们过着饭来张口衣来伸手的生活时，他们却早早地干起了各种农活。早上很早起来去挖土豆，背着一个很大的竹筐，把竹筐装满了背回家，我们的队员也去体验过，只背一点点就站不稳特别是还要走陡峭的山路，然而他们连很小的孩子都可以背很多。放学后，他们会去割猪草，经常可以看到一些小孩竹筐里装的草远远地高过了他们的头顶，看了很让人心疼。在我们看来，他们很辛苦，但其实他们已早已习惯了这样的生活，可能也不觉得这是件辛苦的事了。他们多是留守儿童，只和爷爷奶奶生活，家里一般都有很多兄弟姐妹，他们独立性很强。一次上课，我问了一个问题“今天你开心吗”，他们几乎都是笑的很灿烂的回答“很开心”，为什么开心呢?有人是因为今天外出打工的爸爸给自己打电话了，有人是因为得到了老师的夸奖，有人是因为今天去赶集买东西吃了，甚至有人是因为今天天气好太阳大所以很开心，其实他们的内心很简单快乐，也很容易知足。从另外一个角度看，他们很幸福很叫我们羡慕。他们总爱拉着我们去他们家玩，总爱问我们大学怎么样。他们很喜欢给我们折一些桃心百合花等，用他们自己的方式传达着他们的情感和对我们的感谢。在他们眼中我们是很神圣的老师，来自很远的地方，知道很多他们不知道的事，但与其说我们是老师，还不如说我们是大哥哥大姐姐，陪伴着他们。学习，是互相的，他们教给我们的，在我看来，反而比我们教会他们的更多。

有一句话叫人穷命贱，难道真的是这样?有一个学生的右眼坏死了，是因为好几年前不小心弄伤了眼睛没有及时医治等到去治的时候已经来不及了，很帅气的一个小男孩，我们很为他可惜，也感到很心酸，要是在城市他这只眼睛绝对不会废。有一个小女孩的膝盖被割草的镰刀划开了，划得很深很深，可是却没有去医院，家里给他用点草药随便包扎包扎。他们好像都没有把自己的身体和健康当回事，可能是生存环境的影响，这让我们很担心，愿他们以后一切安好。

4、调研的日子

我们这次活动的内容，除了支教，还有很大一部分是调研和家访。我们的目的是收集云岭村五所社小的资料以及了解学校的需求，收集家庭贫困孩子的信息，把资料反馈给灵山基金会以便他们日后开展各种捐助。于是每天没课的人，开始往外跑。山区不同于平原，学校很分散，而且有的地方只能靠步行。调研很累，最多的一次我们的队员一天走了七个小时山路才能收集到一所学校的资料。调研路上，我们体验到过摩的飞奔在山间小路的惊悚，我们饱尝饿肚子的感受，也感受到了面包车开在山路上震的胃都快翻过来的颠簸，但是我们都觉得着特别有意义，对于自己，对于云岭村而言，都是。相比调研，家访就显得轻松了很多，村民们很淳朴也很热情，我们会和他们聊生活，聊打工，聊学生，聊当地的教育，我们学会了很好地和村民打交道，也从村民口中得到了好多我们看不到的信息。家访，走入村民家中也让我们有种真正融入当地生活的感觉，这种感觉很奇妙。

5、我们的生活

在我看来，这次支教很大的一部分是让我们学会了生活。一群人在一个陌生的地方听着听不懂的方言，生活了二十几天，有时想想，是一件很神奇的事。我们分成了四个值日组，轮流做饭打扫卫生。好多从未做过菜的队员最后也能面对一大堆土豆烧出一个很可口的菜了，虽然几乎每餐都只有土豆，可是我们却都吃的特别满足和开心。山上经常停水停电，停水的时候水只够用来做饭，队员们都开始特别节约水，到最后都是好多人共用一盆水洗衣服，甚至连刷牙的水都舍不得用。我们会在晚上看特别美的星星，会因为赶集吃到了一个炸鸡腿欣喜若狂，会和孩子们一起去山上采摘各种野果，会因为走又陡又窄的山路而摔跤，会坐在木头墩子上相互调侃有多少天没洗澡了，会因为收到了学生的小礼物而激动不已，会在一起掼蛋到疯狂，会听着鸡叫声醒来闻着鸡屎味睡去，会抱怨我们把多少第一次奉献给了这里，我们一起做的事太多了，除了白天上课调研，我们每天晚上都会开会，大家讨论一天的收获，反映出现的问题。单纯的目标，一群单纯的人聚在一起，干净的生活，这其实是一种享受。傍晚吃过晚饭，我们会陪着孩子到学校门前的平地上玩各种游戏，丢手绢，老鹰捉小鸡，好像回归到了童年，那一刻，才感觉真正忘记了自己是谁，就像一个孩子，那种发自内心的快乐很难用言语形容，那些纯粹的笑脸我将永远铭记。这里的生活，潜移默化地影响着我们每一个人，我们也渐渐变得比以前更知足，更快乐。

我们身上也存在着不少的问题。大学生总惯于用游戏、电视剧和纸牌游戏来填补，即使是在这里，我们也没有逃掉那些恶习。有些东西，并非有意，但城市的劣性却总是比文明更容易进军山村。在我们意识到之前，房主人家的小孩子已经迷上了电脑里的游戏。往后的日子，我们的守则里又多了许多关于娱乐方面的条规。有小孩子在场的时候，不可以玩游戏、看电影之类;有空的时候多出去走走，认识脚下的土地等等。我们一直在反思。

6、离别

时间总是短暂的，二十几天很快，8月1号闭营，举办了一个闭营仪式，也是孩子们的汇报表演，有诗朗诵《我相信》，有舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，有手语表演《感恩的心》，有合唱《种下爱》，有老师的寄语，即使再多的不舍我们也只能离开。看到孩子们由原来的害羞到现在的胆子大表演出色的节目我们很欣慰。离别总是伤感的，“老师，再见!”“老师，我会想你们的!”“老师，一路顺风!”“我会去找你们的!”“你们一定要来看我们”二十几天的陪伴，和他们的感情早已很深，可是对于孩子们的“老师明年你们还来吗?”我不敢回答也不敢承诺，看着他们湿润的眼眶我们也特别难受，我相信，我们还会再相见。给孩子们最美好的祝愿。

后记

我们当初是抱着去收获的心态走上这个未知的旅途，最后我们离开的时候，我们知道我们所做的支教是怎么样的了，知道暑期短期支教大概是怎么样的。每个队伍，都会有不一样也会有一样的地方。每一份不一样的经历都是一笔不一样的财富。这一次，我们选择了在七月对人生做一个小小的偏折，离开自己原本运行的轨道去另外一个不一样的地方看看。或许，未来会因为这小小的偏折而发生巨大的改变，又或许，命运又将它改回原轨。事实上，世上太多事，本就无可预知，此时我们所做的每一件事，所经历的每一个故事，都不知道会在未来会有怎样的影响意义。或许冥冥之中，你会感觉到什么，或许，最平凡的事给了你最不一样的意义。这就是生活。

所谓支教的意义、支教的影响、支教的收获，在开始之前、过程之中、结束以后，我们都从未停止过追寻的脚步，正如千千万万前前后后如我们一样鼓起勇气偏移自己人生的人们一样。事实上，有很多前人很早就灌输过支教的意义，或许我们之前只是理所当然地接受这样的理解，或许我们也会对后来的人做出这样肯定的回答：“对，这便是支教，足以让你一生铭记，影响深远的支教。”我想，这前后的答案即使相似甚至相同，在回答者那里早就不同。有时候一份经历带给人们的感觉并不是简单的言语便可以描述，好比自然带给人们的震撼。它所改变的是一种心态，一种眼神。在那里我们收获了一份对彼此来说都不同寻常的友谊，在那里我们体验到了一种完全不一样的生活，在那里我们遇见过曾经没有见过的不一般的风景，在那里，还有一群孩子曾陪伴我们走过这一段不一样的时光，但在未来里生命轨迹里，会因为这样一份经历发生怎样的变化，现在，我们并不能够回答。

我不知道我们做的这些在孩子眼里会是怎样的解读，只是希望，对于那群孩子，那块土地，我们并没有带去太多不好的影响。希望我们所做的真的是对他们来说的一种“陪伴”。

感谢这场旅途，感谢在美好的7月遇到的最美丽的你们。

实践教育实践报告篇5

系部名称：__大学生命与环境科学学院

专业：环境科学

年级：20__

班级：

姓名：

学号：

实践单位：乐平市常乐幼儿园

实践时间：20__-7-10~20__-7-17,共7天

为了增加自己的社会经验，丰富增自己的暑假生活，同时体会父母挣钱的不容易，__年7月10日，我来到我妈所在的幼儿园进行为期七天的社会体验。乐平市常乐幼儿园(原多多乐幼儿园二院)是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园，包括小班,中班,大班，学前班四个阶段的小朋友。这些学生来自附近得各个乡镇农村，解决了附近幼儿入园男的问题。目前已有五年办学经验，在乐平也算是品牌幼儿园了。

幼儿园把我安排在了小(二)班进行为期7天的假期锻炼，他们都是一些刚刚懂事，三到四岁的小孩，吴老师是这个班级的带班老师。

第一天，我一方面通过听课初步了解吴老师的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。吴老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。而对小班的小朋友来说，书本是次要的，更重要的是培养他们的语言能力。要从游戏与讲故事中开发小朋友的这种能力。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。对大学生来说，口才很自然的亲和力在人际交往中是十分重要的，但从小朋友的思维来想问题，我还是不太适应。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，吴老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题或者讲一个有趣浅显的故事，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题或故事说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后,吴老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

第一天以一个老师的身份走进教室，我很不自然。安静的教室一下沸腾起来，显然这些小朋友是第一次看到男老师上课。我在那束手无措，还是吴老师帮我借的围。她向小朋友们介绍了我，一声稚嫩的"汪老师好"让我始料未及，我知道，我的工作要开始了。

不过，刚开始到幼儿园的几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助吴老师进行一些较常规的工作。每天早上我会帮吴老师照看学生，并带领他们晨读。上午上课时我基本上是坐着旁听。午饭时，我的工作是比如在点心、午餐分配餐点，午睡时一起维持午睡纪律。到下午三点左右再次分配点心，四点时放学，我在学校维持秩序让小朋友上车回家。要等最后一班车上完才能走，这是一般是六点半了。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，七月十四号我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,讲故事，画画,下午是玩大积木游戏。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天吴老师此课的上课方式，前一天晚上我还向我妈长时间的请教了一番，终于觉得有了一些上课的把握。我决定讲《壁虎找尾巴》的故事，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些各种动物尾巴的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来这个故事，壁虎/尾巴等故事中出现的动物名，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用开火车的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃。

一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，因为小朋友的注意力容易分散，所以只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们"激动"的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有吴老师在旁边听课，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，吴老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来。吴老师还告诉我，他们第一次上课也是这样，我算不错的了而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪?怎样对待有些小朋友的奇怪问题?吴老师都一一很耐心地对我进行了解释。

有了第一次的经验，第二天上课情况好多了。这次，我给他们出了一道前几年很流行的题目。

我在纸上画了一个圈，让小朋友说这是什么。

果然，小朋友们踊跃回答。答案很多，有说像太阳的，有说想油炸果的，西瓜，眼睛，胖脸…….什么都有。我才知道，小孩的想象力是这么丰富。中国的未来有希望啊，乐平的未来有希望啊!

除了这些，在吴老师身上我还学到了很多。她身上有一种优秀的职业精神。对待工作，她们总是兢兢业业;她们热爱学生，对待学生就想对待子女一样尽心尽责;她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书;她做事耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解......

七天的社会实践很快就结束了，在实践的最后一天，我和吴老师聊了一下学校的情况，其中谈到学校下学期估计接受四百名幼童入园就读。规模是全市民办幼儿园最大的了。又谈到招聘情况，就是这个暑假，有两名英语四级的老师前来应聘，但因待遇谈不拢，没有来。我在想，这竞争压力也太大了吧，英语四级，当幼师。

这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会。这次社会实践活动让我有两个明显的感触

一，钱真的是不好挣得，我在这才干了七天就累得不行了，想想我的父母，明天辛苦劳作，才能挣来那点血汗钱啊，我们要珍惜啊;

二，工作压力进一步增大，大学生进一步贬值，英语四级来应聘幼师，还没人要;

从此，我更新了观念，吸收了新的思想与知识。让我明白社会才是学习和教育的大课堂，才能最深切的体会到生活。

实践教育实践报告篇6

对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。学校要求我们参加社会实践，是想让我们提前接触社会，了解社会，这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心。夏日炎炎列日当头，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我想通过亲身实践体验社会，让自己更进一步了解所学专业，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

“没有实践，就没有发言权”，只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。一年的学习生活并未真真切切的让我了解作为一名幼师的光荣职责和义务。一年来，除了规规矩矩的学习我们那些专业课，对“学前教育”的真正内涵还未深刻领悟，正以此暑假为契机，幼儿园的亲身实践给我上了精彩又难能宝贵的一课，现将实践过程做如下报告：

一、实践时间：

20__年7月25日-20__年8月25日

二、实践地点：

山东省兖州市兴隆矿红太阳幼儿园

三、实践对象：

3-6岁小朋友

四、实践过程：

暑假放假回家后，我就按图索骥，找到了离家不远的各方面都比较不错的幼儿园——太阳幼儿园，亲身体验了一个月的幼师———这—光荣而神圣的职业。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品、吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地，看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。

刚去幼儿园的第一周由于没有什么社会经验我只是辅佐幼儿园老师的工作。幼儿上课前帮老师准备与课堂内容有关的教具。幼儿上课时我和他们一起听老师讲课，在课堂上，若这节课的内容需要情境表演来引导幼儿，我会和老师一起完成表演。虽然第一周只是单纯的见习，但是我却获益匪浅，通过一周的见习我深刻的感受到幼师这份工作的重要性和必要性。接下来的三周，我开始了正式的“实习”，当我真正和孩子们零距离接触时，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，我感觉到了肩上的重担，这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重。

第一天给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。上课前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言.我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课.开始上课了，我怀着万分激动的心情，揣着老师帮我修改的教案迈上了人生中的第一次"讲台"。虽然很紧张，但是我不段的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，那一节课虽然不是很成功但是我明白了我的经验和知识是那么的不足。首先我的肢体语言不够丰富，语言在老师的指导下能抑扬顿挫的吸引幼儿，但是由于经验的不足，我在控制课堂纪律上还是不够好，一节课下来虽然感觉不轻松，但是我从中学到了知识，让我又倍感欣慰。第一节课虽然缺点多于优点，但是这些不足给我以后的学习增添了不少的动力。

在“实习”期间，说实话，我遇到了很多困难，有时候遇到的情况我都不知道该怎么去解决，例如我遇到的一个孩子，他的名字叫做玉宇，他是一个让园里所有老师都感到头疼的一个孩子，他很聪明，平时我们教的内容，他很快就能掌握，他的理解能力明显比其他小朋友的高，但是就有一点，他很喜欢欺负别而小朋友，给老师捣乱，破坏幼儿园里的公共设施，老师好好跟他说，他很听话，但老师走开了，他又去干他的事，从来不把老师说的话放在心上，老师有时候坐在一起去讨论应该怎样去对待这样的孩子这个问题很需要引起我们的思考。还有一个孩子，也是个很特别的例子，她从小跟她妈妈在厂子里生活，周围没有其他别的小朋友，她唯一能够接触的是她的妈妈，我去幼儿园的时候，她刚去幼儿园2天，一天到晚她做的事就是吃饭，睡觉，哭，不管老师说什么，她都听不进去，就是哭着找妈妈，大约过了半个月吧，她对幼儿园里的生活才稍微适应了一些，一天当中只有在睡觉之前会哭着找妈妈，她不哭了，但我们又发现了另外一个问题，她好像听不懂别人的讲话，并且不跟别的小朋友接触，一天到晚跟在老师屁股后面，例如我们问她你今天早上吃的什么饭啊，她知道你在问她，但她却回应你一句，妈妈一会来接我，最后我们发现，不管我们说什么，她总是回应这一句话。当我们试图去教她怎样去回答我们提出的问题时，我们多重复几遍，她会重复我们的问题。其实，她会出现这样的情况，我们也应该想到，也就是她受家庭教育的影响，从来没有跟别的小朋友接触过，造就了这样孤僻自闭的性格，我们老师研究讨论过，要让她从孤僻自我里走出来，我们应该多创造她与别的小朋友交流的机会，从以后她的.情况来看，也就是在我实习期满将要走的时候，他已经能够在幼儿园里自由活动，并开始跟别的小朋友一块玩耍，虽然有时候她再跟小朋友交流的时候会突然走开，但她却在努力让自己从自己的小圈子里走出来，这对她来说实在是一个不小的进步。

以上我所接触的孩子是我遇到的两个比较典型的孩子，前者我至今没有找到应该怎样去教育他的方法，后者我们觉得我们所做的对孩子有用，并且她也确实在我们的引导下改变了自己，有了一个质的飞跃，她的妈妈也不止一次来说，她的女儿发生了惊喜的变化，我们老师心里也倍感欣慰。

随着和幼儿园老师的不断交流，我也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少。也懂得了如何和孩子们交流，怎样照顾孩子的生活起居。在这一个月里，我学到了很多，受益匪浅，我觉得有很多东西是我在学校里都学不到的，我非常感谢幼儿园老师给我这次机会，也感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我一个“舞台”，

我要特别感谢园长，他给了我很大的帮助，教我去处理各种紧急事件，领着我走向孩子，让我更加了解自己的专业。

五、实践感想

今年的暑假社会实践活动早已远扬，回顾起来，至今仍历历在目，感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短短的几天日子里，其活动内容之丰富，场面之感人，师生之热情，让我难以忘怀。

这次实践，丰富了我的社会经验，给我以后的经验也带来了不少基础。我也深刻的体会到作为一名幼儿教师责任是多么的重大，幼儿是将来社会的栋梁，作为教师的我们，肩上的担子是艰巨的，要为幼儿上好一节成功的课，除了丰富的知识还要有足够的社会经验，足够的耐心和爱心，要让孩子们在“玩中学，学中玩”。

所以，大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒的知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是

一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

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