班级中每个月都有过生日的孩子给好朋友们送出礼物，而且又临近六一节，因此孩子们对“礼物”的兴趣非常高。而日常孩子们接触包装的机会相对较少，于是我结合孩子的兴趣点，通过对礼物盒包装前后的对比，引发孩子们产生亲手包装礼物的积极愿望。活动前，我先在区角投放了报纸和纸盒，发现孩子们在包的过程中会出现：盒子摆放位置、双面胶使用、包的松紧以及压平等共性的问题，孩子们的尝试在这些问题前都不能主动成功。于是我就进行了“包装礼物”第一教时的活动。在这一活动中孩子们根据包装步骤图尝试包装，遇到很多问题后再对步骤图的关键步骤进行重点解读，然后达到掌握正确的包装方法的目的。在第一教时，我提供了真彩笔和以及裁剪的大小正好的正方形包装纸，目的是将纸和盒子的大小匹配等无关因素先控制掉，直接将重点聚焦在包装的方法上，让幼儿扎实地掌握包装的方法。而在孩子们会包而且越包越好看的基础上，我将单一的真彩笔盒替换掉，换成了各种大小的纸盒，随后也提供了裁剪过的大小纸张，发现孩子们会根据盒子的大小来选择对应的纸来包装，但也有孩子选择大纸来包小礼物，多余的部分全部剪掉这样的现象。于是基于以上情况，我就设计了包装礼物第二教时的活动，我试图通过设疑挑战、对比发现等方法让孩子们发现礼盒和纸张大小的匹配关系，以及运用合理的裁剪方法可以留出更多的纸用到别的地方，提升“滚一滚”的方法。

活动目标：

1、在初步学习包装礼物盒的基础上，乐意探索不同大小纸张和纸盒的包装方法。

2、在问题解决的过程体验成功的快乐。

活动准备：

范例若干；剪刀、废旧报纸、纸盒、包装纸

活动过程：

一、经验分享

1、你们都会包装礼物了吗？在用长方形的纸包装礼物的过程中有什么困难？（幼儿回忆上次包装经验）

2、小结：在包装礼物的时候，先摆摆，确定能完全包住盒子后，再用双面胶固定；折好后，用小手将折痕压压平，这样包出来的礼物就更漂亮。

二、操作探索

（一）第一次操作：

1、问题情境1：（出示包装纸、礼物盒）

关键语：今天我带来了一些盒子，这些盒子都一样吗？挑一个盒子，再选一张你觉得最合适的纸来包装礼物。

2、幼儿自由尝试，教师观察幼儿是否有选错纸的情况，随机指导。

3、分享：你选的是什么纸？说说你的理由。

总结：不同大小的纸盒需要用不同大小的报纸包装。

（二）第二次操作

1、问题情境：（出示原始报纸）

关键语：你们包装的报纸和我原来的这张报纸一样吗？

能用这张报纸来包装你的盒子吗？能不能变出能包你的纸盒的纸？

2、桌上提供尺、剪刀、笔，幼儿探索用一张大纸变成合适的包装纸。

3、分享与理解

1）个别交流：你成功了吗？说说自己怎么做的？

2）小礼物你怎么包呢？剪在哪里比较合适？

小结：大小适宜，大的纸既能包大的，也能包小的，但是大的纸包小的时要动动脑筋，一张大纸可能可以包几个哦。

三、延伸活动

这张又大又漂亮的纸，你们回到区角里去试试看，看看这张纸能包几个？

礼物袋教案篇2

教材分析：

?活见鬼》是新世纪版教材五年级下册的一篇文言课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把鬼挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

学情分析：

1、由于上学期学生接触过文言文。学生有一定的学习文言文的经验。

2、学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句，流利地朗读。力争达到熟读成诵。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。

5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，

教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到熟读成诵。

教学难点：1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2、理解两人为什么会相视愕然，不觉大笑？

教学准备：1、教师根据情况准备相应的教学。

2、学生预习课文。带工具书。查找有关写鬼的故事。

教学过程：

一、激情引趣，揭示课题。

1、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？

2、今天我们也来读一篇有关鬼的故事。（板书课题）齐读课题。

3、你是怎样理解课题的？

（点评：开课伊始，激发学生原有的经验，通过回忆、讲述故事，激发学生学习的兴趣。通过揭示课题，消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。）

二、凭借方法，读通课文。

1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。

2、学生读书，教师巡视相机指导。

3、小组合作。

（1）把课文读通。

（2）谈谈你读课文后的感受。

4、检查学习效果。

（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。

（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。

（点评：让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点，这个环节教师提示学生采用适当的方法，把课文读通顺、读懂。学生通过反复诵读，感受古文的韵律美，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。）

三、反复诵读，其义自见。

1、指导学生反复品读。

2、思考：两人为什么相视愕然，不觉大笑？

3、小组讨论，

4、全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把鬼挤下了水的语句）

5、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？

6、学生回答。

7、尝试性背诵，力争达到熟读成诵。

（点评：在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。）

四、回顾课文，师生漫谈。

1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。

2、师生共同动笔写体会。

3、师生交流。

（点评：引导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）

五、布置作业，课后延伸。

1、背诵课文。

2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。

(点评：这次作业通过背诵讲述采访将积累语言和社会实践有机的结合在了一起。)

礼物袋教案篇3

教学目标：

欣赏文学作品，理解其内涵

课时：一课时

教学准备：

班德瑞《雪之梦》

教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野……还有堆雪人的娃娃。

师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩，带给我们寒冷与温暖的感受，送给我们很多礼物。小朋友们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黄澄澄的小麦，冬天能滑冰

师：好，其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物，下节课告诉老师吧。

板书设计

春夏秋冬

教学反思：

1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感)，同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

礼物袋教案篇4

第一课时

教学目标：

1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学会本课生字，理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点：

重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

一、揭题

1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

板书课题：公仪休拒收礼物（独幕剧）

2、介绍剧本常识。

（1）播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）

（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。读的部分就是人物对话，也叫台词。剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

二、自学课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?

2、检查自读效果

（1）指名分段读课文。

（2）说说课文讲了一个什么故事？

3、自学讨论。

学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。

归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？

b)公仪休是怎样拒收礼物的？

c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？

三、精读感悟

1、读第一部分

过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：

a、嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。(练一练

指名读)

板书：爱吃鲤鱼

公仪休非常喜欢吃鱼，这就有人送鱼来了。

2、读第二部分

（1）分角色读管家、公仪休的话

出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）

板书：拒收鲤鱼。

（2）公仪休真的是一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？

（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走。送鱼的目的是有意讨好。）

（3）指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机智回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。

过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？在一旁的子明不明白，你们明白吗？

3、读第三部分

出示：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

找出这段话中的关联词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。）

（如果就所以收鱼违纪办事）

想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。

4、听了公仪休的一番话，子明明白了他说：（引读）

想象：那他今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？（假如你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。）

5、分角色朗读课文

6、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁以身作则聪明机智）

四、布置作业

抄写词语，熟读课文

板书：

爱吃鲤鱼

如果收鱼就

公仪休

清正廉洁

违纪办事所以

拒收鲤鱼

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学习独幕剧表演。

教学过程：

一、谈话导入：

今天我们继续来学习10、公仪休拒收礼物(独幕剧)，这个独幕剧讲了一个什么故事？这节课我们来学习表演这个独幕剧。

二、分角色读课文

1、想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？

师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。

（1）课文中除了公仪休这个人物，还有管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼勤学好问）

2、分角色朗读对话，选择一下自己感兴趣的人物。你对谁感兴趣？为什么？

三、交流感受，表演独幕剧

1、同学们读得真不错，能不能把它表演出来，表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。

2、学生自由找人组合表演（准备五分钟）

3、学生上台表演

4、评议。（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）

5、在评议的基础上小组再演。

6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。

四、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。

1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。

2、课后你想做些什么？

五、作业

课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物内心想法。

板书设计：

公仪休拒收礼物

（独幕剧）

认真读人物的对话

仔细揣人物的心理

投入演选择的人物

礼物袋教案篇5

活动意图：

圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了《圣诞节》这一活动。

活动目的：

1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

2、学习正确运用常见的量词。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。

2、圣诞老人一个，小盒子六个（内装许多小图片），圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），《圣诞节》小书人手一本。

活动过程：

1、激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天有一个特别的客人要来我们小（3）班做客，猜猜看他是谁？

师：（出示圣诞老人）：谁来了？

师：圣诞老人来干什么呢？

2、幼儿自己阅读小书。

师：圣诞老人把礼物藏在小书里，请小朋友认真看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小朋友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。

3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。

师（指着封面）：这本书的名字叫什么？（圣诞节）师：轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？

幼：布娃娃。

师：一个布娃娃。（幼儿跟读。）（图三）师：图上有什么？

幼：小火车。

师：布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？

幼：一个小火车。

师：火车很长很长，我们应该说“一列小火车”。

师：一列小火车。（幼儿跟读。）师：谁开着小火车来了？

幼：圣诞老人。

师：对，圣诞老人开着小火车来了。

（图七）师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话？

幼：圣诞快乐。

（在看图书中，幼儿兴趣很高，积极表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜欢用“个”来描述不同的东西。）

4、看一看，说一说。

师（出示圣诞树）：圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？

（请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物，并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。）

师：你拿到的是什么礼物？

幼：围巾。

师：围巾可以怎么说？

幼：一条围巾。

（一幼儿拿了一把牙刷）师：你拿到的是什么礼物？

幼：一条牙刷。

师：一把牙刷。

5、游戏：送礼物师：圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里，请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师，别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。

（幼儿分为六组参加游戏，教师逐桌进行指导，帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣，活动气氛再次调动了起来，小孩子们纷纷高兴的把图片抽出，并能清晰说出图片的.内容，大部分小孩子能使用恰当的数量词。）

五、活动延伸

1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的游戏，继续学习数量词。

2、在日常生活中学习数量词。

活动反思：

带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《快乐圣诞节》为主题的语言活动。

在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维，有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性，提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。

礼物袋教案篇6

教材分析：

母亲的关爱是无微不至的，每年五月的第二个周日，就是母亲节。在母亲节来临的时候，我们可以亲手制作一件礼物来表达对母亲的爱。本课以母亲节礼物为题来设计制作花朵，培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。

教学目标：

1、培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花朵并装饰花篮，来表达自己的真情实感。

2、通过制作，培养学生的立体造型能力，掌握制作花朵的方法和技巧。

教学重点：

设计制作花朵，如何插出一个美丽的花篮。

教学难点：

在学习制作花朵的基础上创新设计。

教学方法：

示范、练习、讨论

教具：

卡纸

教学过程：

课前在黑板写上：

孟郊的《游子吟》

慈母手中线

游子身上衣

临行密密缝

意恐迟迟归

谁言寸草心

报得三春晖

一、导入

１、师：老师这儿有一首小诗，我想请全班同学读读，看谁读得最有感情。

学生讨论回答。

２、小组讨论：在小组里说一说，自已的妈妈是怎样关心并爱护我们的。（学生小组交流）。

３、刚刚老师看你们在小组说得热火朝天，那有谁愿意和全班同学分享呢？

４、师：有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”

师：“妈妈的呵护、妈妈的关爱，让我们感到无比温暖，同学们，你们爱自已的妈妈吗？

再过几个星期，也就是5月的第二个星期天，每年我们都把这天定为母亲节。

母亲节快到了，你想怎样表达对妈妈的谢意呢？”

学生讨论

“今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！”

二、新授

１、师拿出制作好的花展示给学生看。“今天，我们就来学习制作一朵美丽的花朵，送给我们的.妈妈，谢谢她多年来对我们无微不至地照顾。”

２、教师示范制作：

①将纸剪成若干条状。

②交叠成米字形。

③用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。

３、师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？

４、师将制作好的各种形状的花朵分发给每个小组，小组内同学观察发现并回答。

５、师：“同学们观察真仔细。下面就请同学们自己亲自动手，制作一朵鲜花，并把它插在小组的花篮里，我们比比看哪个小组的花篮最美。”

①纸屑不要乱扔。

②用剪刀时注意安全。）

６、学生制作，教师巡视指导。

三、作品展示，学习。

１、小组内展示作品，互评作业。

２、小组长介绍自己小组的作业情况，全班评。

四、：

今天你有什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。

五、板书设计：

母亲节的礼物

作业要求：制作一个精致的花篮。

礼物袋教案篇7

活动目标：

1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。

2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。

3、能大胆表达自己的心愿，学习自己制作贺卡。

活动准备：

1、课件《新年礼物》；幼儿画册中的《新年快乐》。

2、幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。

3、爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。

活动过程：

1、引出故事

出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么？

听故事

结合课件，师生共同回忆故事内容

2、再次欣赏并理解故事

边看幼儿画册边再次欣赏故事

着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物（为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。）

你认为谁收到的礼物最好，为什么？

3、制作贺卡

结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。

制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的.心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。（可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。）

4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡。

礼物袋教案篇8

第一课时

（一）明确目标

1．理清故事情节

2．掌握小说主题

（二）整体感知

习题“表琪的礼物” 《圣经》中

（三）教学过程：

1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品

莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄国）《变色龙》

欧·亨利（美）《麦琪的礼物》

欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……

2．看课文后，复述情节。

3．用一句话概括情节：

一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。

4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？

精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。

5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）

6．归纳小说的主题

小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。

（四）总结、扩展

小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四

（五）布置作业

1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？

文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。

德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。

2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。

（六）板书设计（略）

第二课时

（一）明确目标

1．体会小说精妙的构思。

2．掌握材料详略安排。

3．感悟重要语句的言外之意。

（二）整体感知

在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。

（三）教学过程：

1．检查作业（书后练习二）

（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？

（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？

（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？

（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？

（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？

2．复习上节课有关内容并思考以下问题

（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？

（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？

（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？

（4）作者为什么说他们是最聪明的？

明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。

（2）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。

（3）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。

（4）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。

（四）总结、扩展（略）

（五）作文

发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。

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