一个系统的教案可以帮助我们有条不紊地进行教学，教案的制定可以帮助教师更好地安排课堂活动和教学环境，以下是职场好文网小编精心为您推荐的小蜜蜂送蜜蜂教案最新5篇，供大家参考。
小蜜蜂送蜜蜂教案篇1
活动目标：
1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。
2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。
活动准备：
1、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。
2、小蜜蜂叫声的录音。
3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。
4、大象头饰一个。
活动过程：
一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。
1、在森林的媒体背景中，出现低沉缓慢的音乐——猜猜谁来了？
2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路的？
3、媒体出现大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。
“谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”
（鼓励幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）
4、引入故事情境一：
今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了……（边讲边演示媒体动画）
“咦？今天的大象和平时有什么不一样？”（穿着大背心）“这是一件怎样的大背心？”
二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。
1、出现蜜蜂叫声，听听猜猜——谁来了？
2、出现媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。（教师分别演奏圆舞板和串铃）
3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。
三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐。
1、想想说说——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？
2、引入故事情境二：
小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画）
3、大胆想象大象的动作，感受刮奏。
“小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？”
（根据幼儿的想象，教师即时地播放相应的媒体，并配上刮奏。如：甩动鼻子；甩动耳朵；甩动尾巴……）
4、教师扮演大象，幼儿扮小蜜蜂进行游戏。
玩法：
在背景音乐中，幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”采蜜。当出现刮奏时“小蜜蜂”立即飞回，停止“叫声”。（此游戏可视幼儿情况进行1—2次。）
5、再次游戏，感受鼓声。
（幼儿边玩串铃边体验“许多蜜蜂飞来了”的情景，教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了……”，并将刮奏改为大鼓。）
“这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？”
6、出现媒体（大象跺脚），引入故事情境三：
越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺脚，说“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”（引导“小蜜蜂”说：“对不起，大象！我们打扰你了。”）
7、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园……（结束教学活动）
小蜜蜂送蜜蜂教案篇2
一、学习目标
①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。
二、教学过程：
1、交流资料，激趣导入
①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?
②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗? ③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
2、初读课文，整体感知
①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
③教师检查学生自学情况。
a.出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
b.交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
3、细读感悟，经历探究
①学习第一自然段。
a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?
c.说一说。假如是你，你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字) ②学习第二自然段。
a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。 b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。
d.议一议。
(1)表示作者试验做法的词句有没有全部找出?
(2)为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的?
e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?
f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
4、课堂练习
①学习生字。
a.出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
b.书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。
②抄写词语。
第二课时
一、学习目标
1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
二、教学过程：
1、复习导入
①听写上堂课所学的生字新词。
②说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。 ③试验结果怎样呢?我们继续学习课文。
2、精读课文，探究结果
①激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a.自由朗读第三、四、五自然段。
b.指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗?
c.教师激励：
①觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。
②感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。
③讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?
④再读再思，深入理解。
a.两次回来的蜜蜂情况有什么不同?
b.结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做?(可先让学生充分想象，再请多人次说)
c.其他同学评点他们的想象是否有道理。
d.教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?说说理由。
3、赏读片断，表达感情
①教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的.?
②学生自读体会。
③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
4、再思导疑，再激兴趣
①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问?
②学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)
③教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗?
④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。
⑤教师再引。
a.对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗?
b.学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?
5、指导写字
①出示要写的生字：测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
②学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。
6、拓展活动
分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。
小蜜蜂送蜜蜂教案篇3
教材简介：
?蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。
设计理念：
春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。
在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从xx x|xx x|变换到x x|x x，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
活动目标：
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点、难点：
从xx x|xx x|节奏变换到x x|x x。
活动准备：
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
教学过程：
一、导入部分教师：
“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”
教师：（继续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜）
二、完整练习拍节奏
1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”（出示节奏图谱）
2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？”（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）
4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）
三、使用打击乐器演奏
1、 教师：“小朋友们玩的开不开心？”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”
师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。
教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分教师：
现在小蜜蜂要到别的`地方去采蜜了，我们和它一起去吧！
活动反思：
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：xx x|xx x|节奏变换到x x|x x等。
小蜜蜂送蜜蜂教案篇4
活动目标：
1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。
2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。
3、发展各种线条的组合能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程：
一、谈话导入。
1、出示范例，引导幼儿观察。
指导语：小朋友们好!我有个问题想要问你们。
问题：你们知道一年有哪四个季节吗?那现在是四季中的哪一个?
指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了?
2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样?请你说出自己观察后看到的什么?觉得蜜蜂到底长得是什么样子的?
指导语：谁知道蜜蜂有什么本领?
二、讲解示范。
边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来?
指导语：先画蜜蜂的头(圆圆的)，头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中?它最喜欢什么?我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。
指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画?那想想你要画怎样的蜜蜂?谁想出来了说说看?
指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
(教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。)
指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢?请你说说你画的蜜蜂是怎么样的?在干什么?
五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。
活动反思：
乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；发展各种线条的组合能力作为活动目标，这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动，我组织的是中班美术活动"小蜜蜂"利用绘画的形式来组织的虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了，但是中班，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么等。
小蜜蜂送蜜蜂教案篇5
活动目标：
在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。
活动准备：
1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。
2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。
3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。
提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？
小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。
二、说说看看，感知特征
重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。
提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。
小结：
（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）
（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）
（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）
安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？
小结:不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。
总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。
三、装扮游戏，了解特征
重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。
1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？
2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？
小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？
3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。
（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。
（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。
（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。
活动延伸：
重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
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