活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过ppt的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。

活动目标

1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。

活动准备

1、自行车拼板一套。

2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

4、配对展板两块。

活动过程

一、玩玩拼图

关键提问：

1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

2、这会是谁的自行车？

：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。

二、阅读故事

过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

（一）鳄鱼的自行车

关键提问：

1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

（二）大象的自行车

关键提问：

1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

2、这辆自行车可能是谁的呢？

：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

三、尝试配对

1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的'地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）

2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。

（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

（2）配对，并说说理由。

：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

四、活动延伸

师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。

活动反思

活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。

骑自行车中班教案篇2

活动内容：

绘画：骑自行车的人活动目标

1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。

2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。

3、培养观察力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备

骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。

活动过程

1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。

出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的`？人骑在自行车上是什么样的？

2、教师范画一遍，幼儿观察。

出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。

3、幼儿作画，教师辅导。

提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。

4、评价作品，结束活动。

讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？

再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

骑自行车中班教案篇3

活动目标

1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、涂色：自行车

2、图片：自行车;自行车的影子。

活动过程

一、出示图片：自行车的影子(感知不同线条的连接组合)

1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)

2、涂色：自行车

教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。

小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。

二、示范讨论(了解作画的要点)

1、车轮上的钢条怎样安装呢?

从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。

2、我们怎样把车子组装起来呢?

(1)需要一个斜杠

(我们用两根线条连接起来)

(2)我们还可以用两根线条画什么呢?

(车座底部)

(3)你觉得还需要什么呢?

(龙头车把，有几个呢)

3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?

(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)

三、幼儿作画

我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车

1、可以先把自行车的线条描一下。

2、线条画得深而不破

四、交流讲评

你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?

教学反思：

骑自行车中班教案篇4

活动目标：

1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。

2.关注图片的细节，根据自己的经验进行简单的推测和联想。

3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。

活动准备：

绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。

活动过程：

一、看图猜物

1．展示ppt1(逐一出示自行车的部件)，请小朋友来猜猜是什么？

2.小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。

3.让幼儿说说自己的自行车，听着音乐模仿骑自行车。

二、出示奇特的自行车，引导幼儿观察自行车的特别之处。

1.展示ppt2（鳄鱼的自行车）：这辆自行车好奇怪哦，它和小男孩的自行车有什么地方不一样？

2.这辆自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？

3.小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。

1.展示ppt3（袋鼠妈妈和小袋鼠）:他们是谁？请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的，有什么特别的地方？

2.展示ppt4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。

四、出示不同奇怪的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。

1.展示ppt5：呀，这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。

2.交代阅读的要求：我们要从封面开始阅读，轻轻翻书，一页一页仔细地观察，找出书里的秘密，看完后轻轻地把书放好。

3.幼儿自主阅读。

五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。

1.展示ppt11：这辆自行车真结实，谁发现这是谁的自行车？为什么这是小象的自行车呢？（因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特别的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。）3.小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

六、活动延伸：生活中的自行车

1.出示生活中设计特别的自行车，引导幼儿与观察讲述。

2.发现书中的一个秘密：一个信封。

激发幼儿自己也来设计一辆自行车。

骑自行车中班教案篇5

【活动目标】

1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。

3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、特别自行车照片。

2、故事《谁的自行车》。

3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。

4、自行车拼板一套。

【活动过程】

(一)玩拼板

1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)

2、过度提问：这是谁的自行车呢?

(二)故事《谁的自行车》

1、看图片：这是谁的自行车?

2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

3、逐步讲述故事：

(1)鳄鱼的自行车：

小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)

你觉得这是谁的自行车?为什么?

小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

(2)大象的自行车

这是谁的自行车呢?

它有什么特别的地方?说说理由。

这辆自行车可能是谁的呢?

小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

(三)特别的自行车

1、看看、说说特别的自行车。

师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。

(引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车)

2、小动物骑自行车。

师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

(2)配对，并说说理由。

3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

(四)讲故事，激发幼儿兴趣。

师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。

骑自行车中班教案篇6

活动目标

1、能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

2、根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。

3、感受不同动物骑在自行车上的情趣。

活动准备

经验准备：

幼儿知道自行车的各组成部分

物质准备：

1、自制绘本《谁的自行车》

2、自行车

3、动物图片若干

4、图示卡片

活动过程

一、开始部分

谈话导题，引出自行车。

1、观察自行车

师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么？

师：你们都有自行车吗？

师：自行车上都有什么？

小结：我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

二、基本部分

（一）认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。

1、观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗？

师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

师：这辆自行车有什么特别的地方？

它会是哪个动物的自行车呢？

师：我们来看看它的小主人到底是谁？

师：为什么这是鳄鱼的自行车呢？鳄鱼的身体有什么特点？

2、小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

（二）发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。

师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢？

师：你看到了几辆自行车？这三辆自行车有什么特别的地方？

（三）讨论并猜测自行车主人

师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。

（四）分享猜测结果，并用完整句式表述

师：小朋友们，讨论好了吗？你认为第一辆自行车是谁的？请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的？有没有帮他补充的？你们觉得他说得有道理吗？

小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

师：那第二辆自行车是谁的呢？请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的？

师：谁来完整的再说一遍？

师：快来看看这是谁的自行车？为什么？

师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……（在教师带领下，幼儿一起说。）

师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

（五）猜测大象的自行车

师：那大象的自行车会是什么样子的呢？（幼儿自由讲述）

三、结束部分

师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》，仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

大班语言《谁的自行车》活动反思

大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

1、对活动内容的反思

该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以ppt的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

2、对幼儿的反思

通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

3、教师自身的反思

教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。

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