2、听完了故事，动物大地能不能穿衣服？为什么？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）：动物的身上本身就有一层皮毛不仅可以保暖，还能保护自己，所以动物不需要再穿衣服了。我们现在把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！

大班缝衣服教案篇2

活动目标：

1．学习穿戴衣物。

2．喜欢儿歌，理解儿歌内容。

3．体能穿衣比赛的乐趣。

活动准备：

1．幼儿自备冬天的衣物，如棉衣、手套、帽子等。

2、准备布娃娃两个，一个着装整齐，一个着装不整齐。

活动过程：

1．出示两个娃娃，请幼儿观察并回答问题。

谁的衣服穿得整齐，谁穿得不整齐。为什么？

2．让幼儿欣赏儿歌《穿衣要整齐》，引导幼儿说一说儿歌的内容。

提问：

（1）衣服有衣襟，衣襟几边分？

（2）穿衣要整齐，纽扣怎么做？

3．幼儿跟读儿歌，教师纠正幼儿字音“穿”、“准”、“人”。

4．请个别幼儿当模特，教师协助幼儿示范各种穿戴衣物的方法。

5．组织幼儿进行空衣比赛。

让幼儿分成人数相等的六组，比一比谁的衣服穿得又快又整齐。

活动延伸：

1．在娃娃家中投放布娃娃，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链等穿衣的技能。

2．结合生活环节，教幼儿正确穿衣的技能。

大班缝衣服教案篇3

【设计思路】

目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！

撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

【内容与要求】

1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。

2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。

【材料与环境创设】

自制ppt（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）

【活动过程】

一、谈话导入：我们的衣服

1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”

2、幼儿介绍自己的衣服。提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。）

3、穿衣服缘由。提问：“我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？”

（1）幼儿自由交流。

（2）教师总结、归纳幼儿的想法（漂亮、保暖、不被弄脏）

二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

1、引入：人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？

（1）幼儿自由交流。

（2）教师归纳、梳理。（有的认为动物能穿衣服，有的认为不能穿，你们的理由也各不一样。）

2、观看绘本图片（挑选有典型特征的几张）。今天老师就给大家带来了好几个动物朋友呢，你们看，这些动物朋友都不约而同地穿上了衣服。提问：“你们觉得这些动物朋友是不是都适合穿衣服呢？”

3、引出记录表。如果你现在有想法了，先把想法藏在心里。待会老师请你们把自己的想法记下来，所以，现在我们先来看看要记录想法的记录表。（教师讲解记录表的内容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”两栏，左边是各种动物。）

4、幼儿记录想法。要求：以小组为单位，共同讨论商量，合作完成记录表的记录，每各小组推选一名发言人，表达自己这一小组的意见。

5、交流讨论：“你们觉得这些动物都能穿衣服吗？”、“为什么？”（提示幼儿用完整的语言表达）

6、过渡：动物到底适不适合穿衣服呢？我们一起来看一看关于它们的故事。

三、经验提升：动物皮毛的作用。

1、观看视频。动物的保护色、动物皮毛作用（蛇、海象）

（1）提问：“动物能穿衣服吗？”、“为什么？”

（2）教师小结梳理。原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，利用皮毛感知周围环境的温度，所以我们不主张动物穿衣服。因为，它们拥有自己天生的衣服，那就是它们的皮毛。这是它们最自然、最美丽，也是最有用的衣服。所以，我们不仅不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。

四、活动延伸

和好朋友一起讨论，生活中人们给小动物穿衣服的行为对不对。

大班缝衣服教案篇4

【设计意图】

印画是幼儿喜爱的美工活动之一，用印画来装饰物品，是让幼儿在学会印画的基础上，进一步提高自己的创作能力。在活动设计上，让幼儿学习用印章画印花纹，装饰衣服，知道拿一块印章，蘸一点颜色，稍稍用力印在衣服上，能更换印章，并把花纹印满。通过此活动，培养幼儿动手能力，同时，让幼儿感受到多种色彩带来的美感及创造美和表现美的能力。

【教学目标】

1、能用印章画印花纹，装饰物品。

2、不乱抹颜色。

【教学准备】

1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的“汽车”，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

3、调好的水粉颜料。

4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的地方，在教学过程的第二个环节适时介入。

【教学过程】

（一）阿姨送服装。

1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）“我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。”

2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。

（二）观赏小姐姐的衣服。

1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，“笃、笃、笃”有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。

2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）

3、教师小结：“哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。”教师边说边示范印两个花纹。

（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导。

（四）进行作品展示。

根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

（五）活动结束：

小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！

【活动延伸】

幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。

大班缝衣服教案篇5

活动设计背景

我们班的幼儿看了我们幼儿园的老师用废旧材料制作的环保时装秀后，每天都有孩子问我，“老师，那是怎么做的，好漂亮啊!我也想穿!”所以我设计了这个活动，它可以培养了孩子的审美观、想象力，也丰富了孩子的词语。并且让孩子在自己动手的过程中充满了快乐!

活动目标

1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。

2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。

3、教幼儿学会用各种材料制作各种服装。

4、培养幼儿的想像力，创造力和审美能力。

5、启发幼儿对美的探索。

教学重点、难点

1、幼儿能较连贯、完整的讲述。

2、幼儿自己操作，制作服装。

活动准备

1、各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周。

2、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、台布、各种彩纸、色绳等。

3、剪刀每人一把，、胶带、浆糊、抹布若干。

4、走时装秀的音乐。

5、自制话筒和摄影机若干。

活动过程

一、从大大班的环保时装秀入手谈话，这样不但丰富了谈话内容，并且抓住了大班幼儿的心理特点，通过引发举办时装秀的构想，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参加活动做了很好的铺垫。

二、请幼儿担任解说员，引导幼儿观察自己的服装，并用较连贯、完整的.语言大胆的向同伴介绍自己的衣服。

1、教师先引导幼儿观察自己的衣服(老师向幼儿介绍自己的衣服)。

2、让幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，说说自己的衣服有哪些特点，老师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。

3、鼓励引导幼儿用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的衣服，丰富幼儿关于服装的词语。

三、欣赏活动室四周不同款式的服装和服装图片，感受服装的美。

1、师：我们现在穿的衣服，都是设计师叔叔、阿姨发明设计的，服装的款式有很多，也很漂亮，我们一起去看一看。

2、启发、引导幼儿互相交流、讲述。

四、教师出示自己制作的服装，并交给幼儿制作的方法。(帮助幼儿复习工具的实用技巧和注意的安全事项)

1、幼儿操作，教师巡回指导。

2、幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是用什么材料制作的，体现什么特色。

3、老师向幼儿介绍话筒和摄影机，引导幼儿通过采访的形式，自由结伴扮演角色介绍自己制作的服装。老师鼓励幼儿向同伴介绍自己或同伴的服装。

4、活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。(放走时装秀的音乐)

教学反思

一、在实践中我基本上做到了：

1、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

2、以语言活动为主，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

3、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

二、活动过程中落实目标的反思

1、教师引导、鼓励不够。在幼儿之间互动这个环节，幼儿表现出胆怯，不主动，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，能形容服装的词语很少。

2、在动手制作的时候，时间比较短，很多幼儿自己制作的时候不知道怎么动手，很茫然。在这个环节应该安排在活动延伸里，让幼儿有充裕的时间来操作。

大班缝衣服教案篇6

一、活动目标：

1、巩固对红、黄、绿三种颜色，对色彩感兴趣。

2、尝试用蔬菜印画进行。

3、体验动手操作的乐趣。

二、活动准备：

1、藕头、萝卜头、黄瓜头、芹菜头和土豆块若干；2、水粉颜料、调色盘、抹布若干；3、红黄绿颜色宝宝各一个，会发声音的光身娃娃一个。

三、活动过程：

1、引起兴趣今天老师带来了三个颜色宝宝，你们认识它吗？我们跟它们打个招呼吧。

2、导入主题。

传来娃娃的叫声。咦？这是谁的声音啊？（幼儿回答）哦，原来是娃娃在哭啊。让我们一起来问问娃娃为什么哭得那么伤心好吗？（教师抱起娃娃作听状）哦，原来娃娃看见你们玩得那么开心它也很想和你们一起玩但是---（引导幼儿思考并回答没衣服穿）对啊，娃娃没有衣服穿不好意思出来玩怎么办呢？我么一起来帮助它好吗？

3、介绍、讲解用藕头、萝卜头等拓印的技法。

我们一起作些漂亮的衣服送给娃娃好吗？（出示藕头等印章）你们知道这些是用来做什么的吗？它是给我们用来装饰衣服用的现在看清楚是怎样用的哦。

要点：要把印章那平-在调色盘里醮一下----用力按在衣服上---再轻轻拿起来

4、交待要求及注意事项。

注意：告诉幼儿一种印章只能醮一种颜色。

5、引导幼儿大胆操作，教师巡视指导。

6、展示幼儿作品，肯定评价作品。

（把所有作品展示出来教师把着娃娃）娃娃很高兴谢谢小朋友！现在让娃娃自己来选他喜欢那一件好吗？（肯定幼儿的作品）四、活动延伸：

1、引导幼儿和娃娃积颜色宝宝一起跳舞。

娃娃说小朋友真能干做出这么漂亮的衣服让它穿着漂亮衣服和你们一起跳舞吧！

大班缝衣服教案篇7

活动意图：

?动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！

活动目标：

1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。

2．大胆想象创编故事内容。

3．感受作品诙谐幽默。

活动准备：

1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》

2．根据内容制作ppt。

活动过程：

1．辨论导入。

（1）选择正反方入座。

辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。

（2）幼儿交流选择的理由。

（3）介绍图画书的创作者。

2．集体阅读，了解图画书内容。

（1）阅读封面，了解故事名称。

（2）读故事的第一、第二情节。

3．幼儿自主阅读，交流图画书内容

（1）幼儿自主阅读图画书。

（2）幼儿交流图画书内容。

4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。

5．创编故事内容，激发创作兴趣。

（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。

（2）幼儿交流自己创编的故事。

6．总结活动，拓展延伸。

活动延伸：

1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。

2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。

活动反思：

绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

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