教师：大家看一看，今天我们要认识的这个小动物叫什么名字？（回答：企鹅）对了，这是可爱的企鹅。小朋友们，你们知道吗？企鹅是地球上最大的不会飞的鸟，它们很可能在地球穿上冰甲之前，就已经在南极安家落户了。企鹅虽然是鸟类，但是它们不会飞翔。它们的脚长在身体最下部，呈直立姿势，因此可以像我们人类一样，直立行走；它们的脚趾间还有蹼，是不是和小鸭子的脚很像呀！企鹅的前肢像鱼的鳍，羽毛也很短。它们的背部是黑色，腹部是白色，小朋友们看企鹅像不像穿了一件漂亮的燕尾服？

实际操作：

1. 教师演示主题事物干画法，用纯色颜料不加水，教师教用水粉画企鹅，黑白色画身体，用红黄色点缀嘴和翅膀，幼儿自由发挥画面，大胆布??

2. 教师演示背景湿画法，用少量颜料加水画出淡水粉背景色

3. 教师要告诉孩子先画主体，再画背景

4. 幼儿作画，教师巡回指导：

教学目的：

1、让幼儿学习用吹塑纸进行版画绘画，体验创造的乐趣。

2、培养幼儿细致认真作画及动手的能力。

3、培养幼儿的创造意识，提高幼儿的审美情趣。

画企鹅的教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

活动准备：

1、幼儿活动用书纸工第27页。

2、幼儿人手一把剪刀。

3、范例一幅。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?

2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?

二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。

1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的`企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

2、你们觉得最难做地方在哪里?

3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

(2)教师一边示范制作一边讲解：

①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。

②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。

③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。

④把全部弄好了就做好了。

三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。

四、讲评，展示作品。

1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。

2、用具，结束活动。—效果分析：

画企鹅的教案篇3

活动目标：

1、幼儿认识企鹅的外形。

2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。

活动准备：

1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。

2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

3、儿每人一套拼图（6—8块）。

活动重点、难点：

1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

2、难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿观看录像，引入主题。

小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。

2、教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？

小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。

二、基本部分

1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

2、它的脚像什么？

像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

3、企鹅喜欢吃什么？

企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

4、企鹅生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

5、企鹅为什么不怕冷？

通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、结束部分

1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的'伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

活动延伸：

1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。

2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

画企鹅的教案篇4

教学目标：

1、初步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关

8、9的加减法并能正确计算。

3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

4、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

教学重点：

具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。教学难点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

（一）师：同学们，你们知道企鹅吗？（打开图片）他们生活在寒冷的南极，有着白白的肚子，胖胖的身子，样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗？今天老师就带领大家走进企鹅的世界，一起来解决与加法、减法有关的问题。

板书课题：解决问题

二、自主探究，解决问题

1、（出示图片：可爱的企鹅）

2、师：从图中你们发现了哪些数学信息？

生：前面（右边）有3只企鹅，后面（左边）有5只企鹅。

（如果有学生描述时说的是右边和左边，教师可引导学生说前面和后面在，这样说更加准确）设计意图：（引起孩子的好奇，激发向下探究的兴趣，给孩子足够时间来观察，满足好奇心）

师：说的真好！说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生：前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。

师：那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？师：说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧！（出示题目，学生跟着老师一起大声读一遍）

师：请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题？生：5+3=8师：你还可以怎样列式。生：3+5=8师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。

师：5+3=8你是怎么算出来的？（不管学生用哪种方法，正确即可）师：那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题？

（出示第一幅图）

师：在这幅图中你看到了几只企鹅？生：8只。

师：8只企鹅在一起真是热闹，于是他们商量着玩捉迷藏的游戏，（出示第二幅图）

师：在这幅图中，你又观察到了什么？

生：只看见了两只企鹅。

师：同学们想一想原来有8只，现在只看到2只，那几只去哪了呢？

生：藏起来了。

师：那么哪位同学可以给根据原来有8只，现在只看到2只提出数学问题呢？（将第一幅图和第二幅图一起呈现）

生：一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来的有几只？

师：xx说的非常好，谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题？

生：xxxx

（师出示问题，学生跟着老师大声朗读一遍。）

师：到底山后面藏着几只企鹅呢？

师：请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅，现在我们来看看第二幅图，有2只企鹅，那么藏起来的企鹅有多少只呢？你能用小棒摆一摆吗？

（师巡视，对于有困难的学生要给予指导。）

汇报：谁能说一说你们是怎么摆的？

生：一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝，拿掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（如果说的不好就再说一遍）师：谁还能像她一样再说一遍。

师：8个小棒代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）

师：你能画图来表示吗？8只企鹅应该画几个三角形呢？有2只看得见的企鹅，那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢？

生：一共画了8个圆代表8只企鹅，划掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。

师：8个圆代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）生：、、、、、、、、、

师：无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅，你能列算式来解决这个问题吗？

生：8—2=6师：回忆一下你刚才摆小棒，画圆的过程，老师的8根手指代表8只企鹅，这两根手指就代表这两只企鹅，也就是从8里面去掉2，所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分，求剩下的这部分用减法。

三、练习巩固、启发思维。

1、师：告别了企鹅宝宝，离开了南极，同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀？生：想。师：我们先来说一说小鸡，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的'数学问题？生：一共有9只小鸡，看到了3只，藏起来的有几只？师：9只你是如何知道的？生：因为9只有总数

师：9代表小鸡一共的数量，看到的3只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的6。师：我们再来说一说小鸭，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题？生：一共有9只小鸭，看到了5只，藏起来的有几只？师：谁能用手势给老师讲一讲这个过程

师：9只代表小鸭一共的数量，看到的5只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的4。

四、课堂小结

师：说一说你今天的学习收获。（学生先说，教师再做总结。）（如果有剩入时间，可做课堂作业。）

画企鹅的教案篇5

活动目标：

1、结合自己已有的经验，观察理解图片，并能用完整连贯的语言进行讲述。

2、进一步了解动物的生活环境，增强关注自然的兴趣。

3、能仔细倾听同伴的讲述。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

活动准备：

1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。

2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。

3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。

活动过程：

一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。

1、教师：前两天，你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况，现在请你们想一想，把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。（幼儿自由地进行交流。）

2、请幼儿在集体面前进行讲述。

观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。

3、教师：可是，猴子和企鹅在一个地方生活久了，就有了新的想法，仔细看一看，它们想做什么？（请幼儿观察教学挂图中左边的画面，自由讲述。）

4、讨论：它们想干什么？

二、有趣的猜想活动。

1、教师：请小朋友来猜一猜，如果猴子和企鹅交换一下生活环境，会出现什么样的问题呢？

2、幼儿自由地进行猜想，并相互交流自己的看法。

三、观察、理解画面并进行讲述。

1、教师：你们刚才说的都有自己的道理，我们一起来看看到底会发生的什么事情。（幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了，为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。）

2、观察全部画面，自由结伴进行讲述。

3、教师：这些图说的是猴子和企鹅的故事，刚才有一部分图我们没有看，现在请你们仔细看看所有的图，试试把这个图完整地说出来。

4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。

5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述，并提醒幼儿仔细倾听，学习同伴讲的好的地方。

四、拓展经验，讨论其他动物的生活环境。

1、教师：小朋友们收集了一些动物的资料，请你和旁边的小朋友说一说，你调查的动物生活在哪里，它为什么要生活在那里。（幼儿相互交流自己调查的资料，丰富相关经验。）

2、集体交流，激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。

画企鹅的教案篇6

活动过程

一、企鹅收礼物

1、出示企鹅图片，你们知道他是谁吗?他是企鹅。企鹅今天特别高兴，因为他刚刚收到北方的朋友小熊的礼物。

2、出示小熊的图片企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢?现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜欢的夏天呢?

二、企鹅送礼物。

1、出示第一幅挂图，请幼儿倾听几讲述故事第一、二段。

2、提问：企鹅为小熊准备了什么礼物?为什么要送这件礼物?

3、出示第二幅挂图，请幼儿倾听故事第三、四段。

4、提问：小熊见到企鹅送的礼物了吗?

三、礼物不见了。

1、企鹅的礼物怎么了?引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。

2、启发幼儿讨论：为什么礼物不见了?(里面的冰都融化了)

3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块用包裹装了起来，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

3、师幼看着图片共同讲述一遍故事。引导幼儿简单表述企鹅送礼物的故事情节。

四、企鹅再送礼物

1、企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没收到，企鹅为这件事情很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么礼物，怎么带?

2、如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里?

3、教师根据幼儿的想法引导幼儿用完整的语言尝试续编故事。

4、教师帮助幼儿完成续编故事。

5、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的.难题，而且还把他编成了一个好听的故事，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

分析：出示企鹅收到小熊的礼物直接导入活动，引发幼儿对故事的兴趣。分段讲述故事，引导幼儿观察图片并提问，让幼儿理解故事内容。教师引导幼儿尝试观察画面，寻找答案，发挥幼儿的理解和想象力。通过完整讲述故事，让幼儿完整有序的理解故事内容，并能简单表述企鹅送礼物的故事情节。在理解故事的基础上教师引导幼儿带着问题去思考、去尝试续编故事，支持和帮助幼儿完成续编的愿望，让幼儿体验续编故事的成功感，扩展幼儿的想象力和语言表达能力，为活动进一步得到升华。

画企鹅的教案篇7

教学内容：可爱的企鹅 p36

教学要求：

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

教学重点：

巩固8和9的.加减法。

教学准备：小图片

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。