通过教案的实施，学生能够在真实情境中运用所学知识，为了确保教学的科学性，教案中应融入最新的教育研究成果，下面是职场好文网小编为您分享的交流课教案8篇，感谢您的参阅。
交流课教案篇1
一、教学思路
强调学习者的主观认识和主动探索知识的情境，始终保持教师与学生，学生与学生之间有效互动，根据探究教学理论，学生在教师指导下，运用探究的方法学习，让学生能够主动获取知识，培养学生的动手能力与观察、分析等逻辑思维能力，教育学生养成勇于探索的求知精神和严谨、科学的学习态度。
二、教学模式
通过演示实验，分析电路工作原理，探究输出电压与输入电压之间的关系，二极管电流与负载电流之间关系，再结合故障分析和展示ql型整流器的应用，提高学生对知识的应用能力。即“设置实验——创设情境——感性认识——探究分析——上升理论——指导实践”
三、教学目标
(一)知识目标
1.了解单相桥式整流电路的结构特点
2.理解单相桥式整流电路工作原理及工作波形
3.掌握凌晨相桥式整流电路有关量值的计算：输出电压u0，输出电流i0，晶体整流二极管承受的反向电压。
(二)能力目标
通过师生互动和生生互动，培养学生的动手能力与观察、分析等逻辑思维能力，教育学生养成勇于探索的求知精神和严谨、科学的学习态度。
(三)情感目标
通过引导学生参与教学活动，让学生体验成功的快乐，保持学习的热情，激发学生的求知欲望和学习专业的兴趣。
四、教学策略
教学过程要充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学原则，利用多媒体手段演示和实验演示，引导学生“观察实验现象，分析实验结果，归纳实验结论”，激发学生主动参与教学活动和学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学重点
(一)整流电路中，二极管的工作状态及电路各波形的分析
(二)整流电路有关量值的计算
六、教学难点
整流电路中，二极管的工作状态及电路各波形的分析
七、教学过程 复习引入新课：
知识回顾(屏幕投影三个问题)
(一)什么是整流电路?
(二)整流电路有什么作用?
(三)整流电路如何完成整流功能?
屏幕投影半波整流电路(图1)和变压器中心抽头全波整流电路(图2) 师：请问下图所示两电路各属于什么整流电路?试分析其优缺点。
师：通过对两种电路的比较，它们都有不尽人意的地方，半波整流电路虽然电路简单，但电能利用效率低。而变压器中心抽头全波整流电路，虽然电能利用效率得到了提高，但是对变压器、二 极管的要求较高，为了克服以上缺点，在实际电路中常采用桥式整流电路。
新课教学：
板书：单相桥式整流电路 板书：
一、电路结构
师：单相桥式整流电路如图所示(屏幕投影单相桥式整流电路)，其中：t为变压器;d
1、d
2、d
3、d4为四个整流二极管;rl为负载电阻。
问：单相桥式整流电路与前面两种整流电路相比，在电路组成上有什么不同? 答：(1)变压器没有中心抽头 (2)采用了四只整流二极管
师：因为电路中的四只整流二极的连接如同电工中的电桥电路相似，因此，我们把这种整流电路称为桥式整流电路。下面我们一起来分析桥式整流电路的工作原理。
板书：
二、工作原理 屏幕投影桥式整流电路
师：我们知道，变压器副绕组上的电压是正弦波交流电压，它的极性是周期性变化的，下面我们分正、负半周两种情况，对电路的工作过程进行分析。
板书：
1.正半周(假设a+，b-) 屏幕投影桥式整流电路
师：正半周时，电路中的四只二极管各处在什么工作状态呢?
答：d
1、d3两端加有正向偏置电压而导通，d
2、d4两端加有反向偏置电压截止。 屏幕投影桥式整流电路电流流经的路径，并动画演示 板书：电流路经：a﹢→d1→rl→d3→b- 板书：2.负半周(假设a-，b+) 屏幕投影桥式整流电路
师：负半周时，请同学们参照正半周分析方法，分析电路中的四只二极管又处在什么工作状态呢?
答：此时，d
2、d4两端加有正向偏置电压而导通，d
1、d3两端加有反向偏置电压截止。 板书：b+→d2→rl→d4→a-
屏幕投影：负半周时，桥式整流电路电流流经的路径，并动画演示 屏幕投影：演示正、负周时，负载rl上获得的电压波形
师：通过正、负半周的两种情况的分析，我们可以得出这样的结论，电路正常工作时，不管变压器副绕组上的电压的极性如何变化，流经负载rl的电流始终自上而下，在rl上的电压是上正下负，不会因变压器副绕组上的电压极性的变化而改变，即加在负载上加的电压是直流电压。
板书：结论：电路正常工作时，不管变压器副绕组上的电压极性如何变化，流经负载rl的电流始终是“自上而下”，在rl上的电压是“上正下负”。
师：那么加在负载上的脉动电压与变压器副绕组的电压之间有什么关系?流经整流二极管的电流和负载电流之间存在什么关系呢?
板书：
三、整流电路有关量值的计算 师：我们先来做一个实验。
(老师拿出预先准备好的电路板，对电路板做简单介绍后，检查电路无误后通电，并进行有关数据的测量。)
1测量变压器副绕组两端上的电压，记下测量所得的数据。 ○2测量负载rl两端的电压，记下测量所得的数据。 ○3分别测量流经二极管d
1、d2的电流，记下测量所得的数据。 ○(教师引导学生对测量所得的数据进行分析) 板书：
1. 负载上的平均电压:u0=0.9u2 2. 负载上的平均电流：il=rl=0.9rl 3.整流二极管上的平均电流:id=1/2i0 4. .整流二极管上承受的反向电压:vrm=√2u2 板书：
四、整流堆
师：为了提高整流电路的工作性能，在实际应用中，通常把桥式整流的四只二极封装成一个整体，如图所示(屏幕投影整流堆的实物图)，向外引出四条引出脚，分别标上：﹢、﹣、∽，内部结构如图所示(屏幕投影整流堆的内疗连接图)
师：从内部结构图，我们可以知道：正负相接连∽，负负相接连正出，正正相接连负出 板书：
五、课堂练习：
(一)试分析图示桥式整流电路中的二极管d2 或d4 断开时负载电压的波形。如果d2或d4接反，后果如何?如果d2 或d4因击穿或烧坏而短路，后果又如何?
板书：
六、课后思考：
1、根据实际情况设计并制做一个单相桥式整流电路。(条件:有一直流负载，需要直流电压为非作18v，直流电流为2a，若采用桥式整流电路，如何选择电源变压器和二极管? )
2、 uo是脉动的直流输出，如何变为平滑输出，趋近标准直流呢?
交流课教案篇2
一 教学目标
通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;
通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;
感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。
二 重点难点
教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。
教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。
三 探究新知
(一)导入新课
2008年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。
思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日本文化的恩人”又是为何?
(二)新课展??
整体感知：读《唐朝中外交通图》
唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。
遣唐使
Ⅰ自读课文：遣唐使 部分
结合教材思考讨论：
问：什么是遣唐使?
唐朝时，日本派遣到中国的使节。
Ⅱ 史料研读：
(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”
—— 《日本书纪》
日本为什么要派遣唐使?
学习中国的先进文化。
(2) 中日文化交流史上的空前盛举。……使团官员是正使﹑副使﹑判官﹑录事。使团成员除约半数的舵师﹑水手之外，还有主神﹑卜部﹑阴阳师﹑医师﹑画师﹑乐师﹑译语﹑史生﹐以及造舶都匠﹑船师﹑船匠﹑木工﹑铸工﹑锻工﹑玉工等各行工匠。随行有长期居留的留学僧﹑留学生和短期入唐﹑将随同一使团回国的还学僧﹑还学生。
结合材料并教材归纳遣唐使的特点?
人数多，规模大，呈使团形式;批次多，往来频繁;人员组成全面，便于开展全方位学习。
(3)查看下表，观察教材《日本的和同开宝》图：
问：遣唐使的历史影响?一目了然。对日本国家的发展影响极其深远。
鉴真东渡
除了遣唐使西来求学，亦有中国文化使者东渡传法，在中日文化交流中，最有影响的人物是中国高僧鉴真。
Ⅰ速读课文，及【相关史事】栏目内容，了解鉴真事迹。
补充材料：
当时从唐朝去日本的困难是难以想象的。由于造船技术的局限和对季风规律掌握的差距，从扬州穿越东海经常发生船毁人亡的事故，和尚道福、义向、圆载先后在遣唐和归途中为风涛吞没。没有视死如归的冒险精神是不敢扬帆启航的。……
唐招提寺建筑群，为鉴真及其弟子留下的杰作。整个结构和装饰，都体现了唐代建筑的特色，是日本现存天平时代最大最美的建筑。鉴真及其弟子大都擅长书法，去日时携带王羲之、献之父子真迹，影响所及，至今日本人民犹热爱中国书法艺术不衰。他依靠嗅觉辨认药物，定名称及疗效，被日本人民奉为医药始祖。
Ⅱ 以郭沫若诗总结：(学生齐读)
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
唐朝时，朝鲜半岛的新罗、中南半岛的林邑等国与中国交往也非常密切，新罗使者、留学生甚至超过日本，先进的唐朝制度、文化对他们影响巨大，并且逐渐形成以中国为中心的中华(儒家)文化圈。
玄奘西行
遣唐使、鉴真东渡显示了唐朝与日本的文化交流，核心是唐文明传播日本，日本民族的学习精神值得我们敬重。唐朝与天竺的交往也非常频繁，“天竺”是唐朝时对今印度半岛的称呼。唐朝高僧玄奘西行取经成为历史上中印文化交流的典型事例。玄奘就是《西游记》中唐僧的原型。
Ⅰ(提示学生注意教材正文说明)(教师询问并讲述)玄奘在全国各地从师学佛，通过学习，许多佛典译著不善，致使义理含混，理解不一，注解也不同，对一些重要的理论问题分歧很大，难以融合。为明佛理真谛，决定前往佛教的发源地天竺求法。玄奘西游的时间是?贞观元年。他的西行求取真经、弘扬佛法之路可分为四个阶段：
艰难险阻，四年跋涉，初到天竺 arr;遍访名寺，游学十年，名扬天竺 arr;谢绝挽留，二年归国，宰相相迎，天子召见arr;潜心译经，凡十九载，弘扬佛法，交流文化
指导学生读《玄奘西行与回国路线图》，注意其中经过的重要地点河西走廊、葱岭、曲女城、那烂陀寺等。并结合上述提纲简要介绍相关史实。
Ⅱ总结：玄奘西行的贡献：一是取经、游学、译经，对中国佛教的发展作出了重要贡献;二是玄奘口述的《大唐西域记》记载了中亚、印度半岛、西域等地一百多个国家的历史，是研究中外交流史的珍贵文献。
Ⅲ 教材问题思考：鉴真和玄奘都经历了千辛万苦，他们是如何面对困难的，你能从他们身上感受到什么精神?(学生自由回答)
为实现目标不畏艰难、持之以恒;信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神等。
分析探究(难点突破) 唐朝中外文化交流频繁的原因
Ⅰ 读《职贡图》(反映外国使节纷至中国，向唐朝皇帝进贡)并课后唐朝墓葬出土大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑图片。
思考：这些反映了什么?(唐朝时中外交往的广泛、活跃。)
Ⅱ尝试分析总结唐朝中外文化交流频繁的原因(学生根据本课所学分析总结，教师给以适当引导)
(1)唐朝国家安定强盛，经济文化高度发达，对各国产生很大的吸引力，创造了前提;(盛唐气象)
(2)唐朝实行开放宽容的对外政策和兼收并蓄的文化政策为对外文化交流提供了机会;(儒道释共存共荣，、伊斯兰教也在这时传入中国)
(3)唐朝统治者在对外交往中高度自信，胸怀博大;
(4)发达的陆路海路为中外往来带来了便利。
四、课堂小结
交流课教案篇3
课题 简单电路的设计 课时 2课时 课型 新授课
教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.
2. 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构.
3. 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神.
重点难点 电路设计的思路和具体方法.
教材分析 教材通过真实的生活情景引入课题，引导学生思考“护士是怎么知道的?”，“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征.
教学方法 通过联系生活实际，讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.
教具 实物投影仪
教 学 程 序 设 计 学生活动
(活动1)分析病房呼叫器的电路设计
①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?
②如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接?
③如果有两张病床，灯和电铃由该如何连接?
③开关应该如何连接到电路中?
分析：病人闭合自己床位的开关时，值班室中的电铃就响，同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作，并且有对应的开关，所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮，铃都会响，所以铃应该在干路。
简单电路设计的方法：
1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点，分析用电器的连接方式。
2. 根据并联电路的特点和开关的作用，分析个电路元件的位置(在干路还是支路)
(活动2)选答器的电路设计
分析：每一盏灯代表一个可
供选择的答案，有相对
应的开关控制，所以灯
与其对应的开关应串联，
各灯之间则应并联。
(活动3)完成以下电路设计
1.将图17中所给元件组成一个电路，要求k1控制l1，k2控制l2，元件不许移动.
图17 图18
2.图18中的元件位置不动，组成电路，l1、l2并联，k为总开关.
3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路，要求：k1控制l1，k2控制l2，k3控制l1、l2，请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。
图19
4.设计一个自动防盗报警电路.要求：晚间房门被打开，细导线ab被扯断，电铃发声自动报警，如图20所示.
图20 图21
5.用图21中的元件组成串联电路，元件位置不动.
6.有电池、灯泡、电铃各一个，
电键两个，要求安装一个电铃
电路，当前门或后门来客人时，
电铃都响，并能分清前门来人
还是后门来人.在虚线框内
画出电路图.
观察课本p72图
引导学生分析思考问题
由学生分析讨论并画出电路图
总结电路设计的方法
学生课堂练习
利用实物投影及时反馈，纠正练习中的错误.
三、思考与作业
四
交流课教案篇4
1教学分析
?教学目标】
知识与能力
了解唐朝时期中外文化交流的概况;识记遣唐使、鉴真东渡、与新罗的关系和玄奘西行的史实及贡献;理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示
过程与方法
通过对唐朝我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考唐朝出现频繁对外交往高潮的主要原因和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力
情感态度
与价值观
通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西行和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力;通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义
?重点难点】
教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。
教学难点：唐朝对外交往频繁的原因、唐朝的对外交往与今天的开放的区别。
2教学过程
一、导入新课
播放《西游记》动画片主题曲《白龙马》。
“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……”同学们小时候应该都听过这首歌、看过这部动画片吧，它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。那么同学们是否知道在历史上唐僧的人物原型是谁呢?他要去的西天是哪里?他经历千难万险取回来的经又有怎样的作用呢?
二、新课讲授
目标导学一：遣唐使
1.图片展示。
2.教师讲述：日本派遣使节的目的是什么?
(为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。)
3.结合教材，要求学生概括遣唐使对于日本的影响。
答案提示：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
目标导学二：鉴真东渡
1.图片展示。
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。
(鉴真(688—763年)，俗姓淳于，扬州人，14岁出家为僧，法号鉴真。他对佛经深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧礼请，东渡扶桑，履险犯难，双目失明，终抵奈良。在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。)
3.提出问题：鉴真东渡对日本有怎样的影响?
答案提示：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
目标导学三：唐与新罗的关系
1.教师讲述：新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。
(学习中国文化。)
2.提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。
答案提示：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
目标导学四：玄奘西行
1.史料解读。
材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日王和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年春天，西行十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
2.提出问题：天竺是今天的哪个国家?
答案提示：印度。
3.老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩。
答案提示：(1)玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。(2)根据他的口述成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
三、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。
3板书设计
4教学反思
本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面，坚持对外开放政策;同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二，我们必须学习唐朝广博的胸怀，在传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。
交流课教案篇5
?教学目标】
1、掌握正弦交流电的基本概念。
2、了解正弦量的三要素。 【教学重点】
正弦交流电的三要素。 【教学难点】
正弦交流电的角频率、瞬时值、最大值、有效值、相位、初相位和相位差。
?教学过程】 【
一、导入新课】
在生活中同学们都经常听说直流电和交流电，那么同学们是否知道我们教室里所使用的电到底是直流电还是交流电呢? 【
二、讲授新课】
1.2.1 正弦交流电的基本概念
正弦交流电的波形
1、交流电：大小和方向随时间按正弦规律做周期性变化的电量，符号ac。
2、基本电量：正弦交流电流、正弦交流电压、正弦交流电动势。
3、解析式：i(t)im sin( t +)
u(t)um sin( t +)
e(t)em sin( t +)
im um
em————振幅(峰值或最大值)
——角频率(rad/s)
——初相位(弧度或度)
1、 交流电的大小
1、瞬时值：交流电在任意时刻的数值，用小写字母表示，例如e、i、u。
2、最大值：交流电在变化过程中出现在最大瞬时值，用大写字母并在右下角标m表示，例如im 、 um 、 em 。
3、有效值：规定用来计量交流电大小的物理量，用大写字母表示，例如u、i、e。如果交流电通过一个电阻时，在一个周期内产生的热量与某直流电通过同一电阻在同样长的时间内产生的热量相等，就将这一直流电的数值定义为交流电的有效值。
正弦交流电的有效值和最大值之间的关系为
uum0.707u m
或um2u
2
练习题：已知，u(t)500 sin(200 t +45°)，求um、u和第5秒时的瞬时值。
解：um500v，u=
um2
5002=2502v, u(5)500 sin(200×5 +45°)v
2、交流电的频率和周期
1.周期：交流电变化一个循环所需要的时间，用t表示，单位是秒(s)，如图所示。
2.频率：每秒钟内正弦交流电往复变化的次数，也就是交流电在每秒钟完成的周期数，单位是[赫兹](hz)。频率和周期是互为倒数，即
f
1t
正弦交流电的周期
3.角频率：发电机的转子转动一圈,正弦交流电就变化一个周期,即交流电的电角度变化了2π弧度或360°.我们把正弦交流电在一秒内变化的电角度,.称为正弦交流电的角频率，单位是弧度/秒(rads)。角频率与周期t、频率f之间的关系为
2f=
2 t练习题：我国供电电源的频率为50hz，称为工业标准频率，简称工频，
其周期为多少?角频率为多少? 解：
t
11s0.02s f50 2 f 2 3.14 50 rads = 314 rads 即工频50 hz的交流电，每0.02 s钟变化一个循环，每秒钟变化50个循环，电流方向每秒改变100次。
3 交流电的相位与初相角
正弦交流电的相位
相位：正弦交流电流在每一时刻都是变化的，(ωt+0)是该正弦交流电流在t时刻所对应的角度。
初相角：t0所对应的角度0。
相位差：两个同频率的正弦量子任何瞬时的相位之差。 i1(t)im sin( t +1)
i2(t)im sin( t +2)
=( t +1)—( t +2)=1——2 当1>2时，i1比i2超前角;当1=2时，同相位;当1=-2时，互差180度，反相位;当1t;2时，i1比i2滞后角。 【
三、课堂小结】
1.正弦量的三要素：频率、幅值和初相位。
2.初相位是确定正弦量初始值的，而且初相位因计时起点(t = 0)取得不同而不同;
3、周期与频率互为倒数; 4.相位差是两个同频正弦交流电的初相位之差，它不随计时起点而变化; 5.初相位、相位差和相位都是电角度，但意义是不同的。 【
四、作业】
p33-34页
一、填空题：
10、11;
二、判断题：
9、10;
三、计算题：1。
交流课教案篇6
课题：单相半波整流电路
教学目标：利用实物展示、挂图和演示实验现象来引导学生理解整流的概念和作用，激发学生的兴趣，促进教育学的配合。
能力目标：帮助学生掌握单相半波整流电路的结构、工作原理及负载电压和电流的计算。
培养学生分析和检修整流电路故障的能力。
教学重点和难点
单相半波整流电路的工作原理分析，输出电压极性和波形分析及负载直流电压电流的计算。
课前教具准备
1n4007小功率整流二极管一只、手机充电器及其配套锂电池、
教学方法
实物展示法、实验演示法、讲练结合法、启发诱导法
教学活动
一：复习提问：
(1)：教师拿出一个1n4007的小功率整流二极管复习半导体二极管的结构与符号。 (2)：提问二极管的单向导电性并请同学们画出二极管的正、反向偏置电压的电路图。
二：导入新课：
(一)：师生互动环节(教师展示手机充电器对锂电池充电过程)
师：同学们我们现在使用的手机锂电池的低压直流电能是从哪里得来的呢? 生：是手机充电器供给的(学生异口同声的回答)
师：是的。充电器直接引入的是市电220v，50hz的交流电能，而手机锂电池需要存储的是低压直流电能，那么请同学们思考下充电器是如何给锂电池充电的呢? 生：先降压后变换(少数学生能回答)
师：对了。所以今天这两堂课我们就要一起来学习如何将电网中220v、50hz的交流电能变换成脉动的低压直流电能--------单相半波整流电路(板书)
(二)：引出课题：
(板书)整流：将交流电压变换成脉动的直流电压。 (板图)
三：讲授新课：
(一)：单相半波整流电路的结构与工作原理(板书)
教师提示：“单相”一词是指输入整流电路的交流电是单相交流电。而“半波”一词同学们可在下面讲授的半波整流原理中自己总结，到时老师请同学们回答。(任务驱动法教学可集中学生的听课注意力) 1：电路结构组成(板书) (板图)
分析各元器件的作用：
(1) 电源变压器t：将220v交流电压变换为整流电路所要求的低压交
流电压值。 (2)：整流二极管v：利用二极管的单相导电性进行整流。 (5)：负载rl：是某一个具体的电子电路或其它性质的负载。
2：工作原理(板书) 教师引导：输入整流电路的交流电压来自于电源变压器的二次绕组输出端，在分析整流原理时应将交流电压分成正、负半周两种情况来考虑。另外为了分析方便，变压器t应假设为无损耗的理想元件，整流二极管v应为理想二极管，负载为纯电阻性负载。
(1)：单相半波整流电路的整流原理(板书)
整流过程的核心就是利用整流二极管的单向导电性。 注：图中的灯只是用来检验整流二极管的导通与截止的情况，在实际电路中人眼时看灯灭的情况，在这里目的是让学生更好地理解整流二极管截止的现象。
(2)：v导通时的电流回路分析(板书)
教师提问：①：上面分析了半波整流电路的工作原理，由此可以回答什么是半波整流。(请学生回答)
②：若在上面图中把整流二极管v极性对调后整理电路的原理又怎样分析呢?(给1分钟时间学生自行分析后再讲解，起到了举一反三的作用)
探究活动：通过整流二级管导通时电流的分析，可以进一步理解整流电路的工作原理，同时有利于整流电路的故障分析和检修。在整流电路回路中任意一个点出现开路故障都将造成无电流输出。(设置几个开路和短路故障，要求学生分析和排除故障现象，提高学生解决实际问题的能力。) (3)：输出电压极性与电压电流波形分析(板书)
2 设变压器：次级绕组电压为：
u2(t)2u2sint
分析内容：整流电路输出电流由上而下流过负载rl，在rl上的压降为输出电压ul，因为输出电压为单向脉动的直流电压，所以它有正负极性，在rl上输出上正下负的电压。
探究活动：将整流二极管v极性对调后输出电压极性与电压电流的波形又是怎样呢?(学生自行分析)
(二)：负载电压、电流计算与整流二极管的选取(板书)
1：负载电压电流计算(板书)
由输出电压极性与电压电流波形分析可知，负载所得半波整流电压虽然方向不变，但大小总是随时间变化，数学理论可证明输出直流电压ul为一个周期内电压的平均值(半波整流电压的平均值是交流电压峰值的
1倍)即：
输出电压：u2 2u2≈045u2 (板书)
输出电流:ilulu0452(板书) rlrl2：整流二极管的选取
在电路图中分析可知整流二极管截止时所承受的最高反向电压为u2的峰值即：可见选urm2u2,整流二极管在正向导通时最大的整流电流iom应大于负载电流il，用整流二极管应: iom>il (板书) urm>2u2(板书) 3：讲解例题(利用ppt展示)
通过例题讲解可以帮助学生掌握选用整流二极管的方法。
四：课堂小结：
(1)：单相半波整流电路广泛应用于电工电子技术中，其整流的原理是利用二极管的单向导电性。
(2)：由于半波整流电路所采用元器件较少，所构成的电路简单、成本低，但从输出电压的波形图上可以看出输出的直流电压低、脉动大，变压器一半的时间未利用，所以效率较低，只适用于对脉动要求不高的场合。(可引导学生小结)
(3)：在选用整流二极管时应重点考虑最大的整流电流和最高的反向工作电压。
五：板书板图设计
单相半波整流电路
整流：将交流电压变换成脉动的直流电压。
3
(一)：单相半整流电路的结构与工作原理
1：电路结构组成
2：工作原理 (1)：单相半波整流电路的整流原理
(2)：v导通时的电流回路分析
(3)：输出电压极性与电压电流波形分析
(二)：负载电压、电流计算与整流二极管的选取 1：负载电压电流计算
输出电压：u2 2u2≈045u2
输出电流:ilulu0452 rlrl2：整流二极管的选取
iom>il urm>2u2
交流课教案篇7
?教学目标】
知识与能力 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响;鉴真和尚东渡日本的情况;唐玄奘西游取经等史实。 过程与方法 通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。 1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。 【重点难点】
教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交??
教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别
?教学过程?
一、导入新课
(多媒体展示悉尼唐人街(上图)、日本唐人街(下图))图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”?古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区?日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗?你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗?
新课讲授
目标导学一：遣唐使
1.(多媒体展示《弘法大师行状绘词》)史料解读
(多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的)教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么?(吐为了 学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。)
2.(多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响)结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响
(他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。)
目标导学二 鉴真东渡
(一)开始——珍妮机的发明(18世纪60年代)
1.图片展示(多媒体展示唐招提寺图片)
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。(多媒体链接鉴真东渡的故事)
1.(多媒体展示以下材料)史料解读
材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
2.(多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家)学生抢答论天竺是今天的哪个国家(印度)
交流课教案篇8
学习目标
1.说出长安城的布局及地位。
2.识记玄奘西行的主要原因、时间及结果。
3.识记鉴真东渡的目的、结果及影响。
4.识记日本遣唐使到中国的目的、规模及影响。
教学过程
一、导入新课，板书课题、出示目标：
1、同学们，《西游记》的故事大家都很熟悉，就是根据玄奘到天竺取经的故事改编的，播放《西游记》片段;这是唐朝使者与南亚国家的文化交流啊!
2、这节课我们来学习《唐代的中外文化交流》，板书课题，投影学习目标、学生朗读。学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学。
二、自学指导：
(一)方法：同学们认真默读课本21---25页，边读边思考下列问题，时间：8分钟
任务、1、说出长安城的布局及地位。
2、识记玄奘西行的主要原因、时间及结果。
3、识记鉴真东渡的目的、结果及影响。
4、识记日本遣唐使到中国的目的、规模及影响。
学生自学;教师巡视。
提问;点拨、更正和补充.8分钟
(二)方法：同学们认真默读课本21---25页，边读边思考下列问题：5分钟
任务：1、请你分别说出玄奘和鉴真出行的目的地及主要事迹。
2、从两人的事迹中可以看出唐朝实行什么样的对外政策?
学生自学;教师巡视。
提问;点拨、更正和补充。7分钟
三、当堂测试：(15分钟)
导学案：自主测评和深化拓展，下课前交回。
板书设计：
一、唐都长安(政治经济中心，国际大都会)
二、玄奘西行、鉴真东渡
三、日本遣唐使来中国
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