那些融入了生活实例的教学方案，会让教案中的知识更易被学生理解接受，，通过教案的实施，教师能够培养学生的自信心，鼓励他们在学习中勇于探索，下面是职场好文网小编为您分享的幼儿古诗池上教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿古诗池上教案篇1
教学《草》，应遵循低年级儿童认识事物的规律，可以巧妙地运用板画，使诗句内容形象化，这样更易于调动学生学习的主动性和积极性。
一、全景板画，从词悟句。
在讲到“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
师：谁能看图说一说，草原上的草长得怎样?
生:草原上的华长得很茂盛；生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
生：草原上的草又高又密，
师：现在聪明的小朋友一定知道
2 “离离”是什么意思了吧。
生: “离离”就是草很成盛的样子。
师:谁能用自己的话，把“离离原上草”的意思说一说。
生:茂盛的草长满了原野。
二、连续板画，显示变化。
在讲到“一岁一枯荣”一句时，教师连续板画了四幅“春夏秋冬”f发芽一茂盛一变黄一一下枯)的置原图。师:谁能说说这四幅图的意思?生:春天，草发芽了，生:夏天，草长高了，长得很茂盛。
生:秋天，草慢慢变黄了。
生:到了冬天，草干枯了。
师:草一年当中有哪两次最明显的变化?生:春夏草很茂盛、秋冬草就枯黄了。
师:谁来说说“一岁一枯来”的意思?
生:就是草一年当中绿一次，黄一次。
生:也就是草一年中茂盛一次、枯黄一次。
三、改添板画，寻根求源。
在讲到“野火烧不尽”一句时，教师改添板画、使学生领会“烧不尽”的，草根。
师:到了冬天，原野上的草一片枯黄，(边讲边将草改成黄色)野火一烧，(画熊熊大火烧枯草的情景)烧了个净光。 (擦去草原图上地面的.草)怎么又说:“烧不尽”呢?
生:是指地下面的草根没有烧掉。
师画出地面下的草根。
四、指名板画，引发联想。
师，现在，谁能到黑板上，把第4句诗的意思用图画表示出来。
一学生，上黑板，在草根上画出了短短的草芽。
师:说说你画的意思?生:春天来了，春风一吹，地下的根又生出了新芽。
师:从这里我们可以感到小草虽小，精神却可贵。可贵在哪里?
生：小草有一种顽强的精神。
生：小草有斗争精神，它能坚强地活下去。
幼儿古诗池上教案篇2
活动目标：
1、 乐意欣赏古诗《游子吟》。
2、 感受古诗中所表达的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 活动准备：
幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。 活动过程：
一、引入活动，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。
二、揭示《游子吟》。
三、听故事《游子吟》。
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。
四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。
2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。
五、欣赏古诗《游子吟》。
1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。
4、读古诗《游子吟》。
六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
古诗《游子吟》教学反思
本节课是一首古诗——《游子吟》，活动的目标是让学生乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的'母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而学生从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程中首先渗透了解古诗内容，然后设计适合本班的教学方法，用故事的形式让学生了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感听、诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报答母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。学生长大以后一定要好好报答母亲，通过活动，我的活动目标达到，活动效果不错！
幼儿古诗池上教案篇3
活动目标
1、能正确流利地诵读古诗。
2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。
3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点：
能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点：
理解诗意，体会梅花的.特点，欣赏梅花的品格。
活动准备：
梅花图片、课件、古筝曲
活动过程
一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出。
师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还
有不畏严寒、凌霜傲雪的花
二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。
（1）出示梅花图片，请幼儿欣赏。
（2）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多
枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容
（1）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？
（2）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思？
“凌寒独自开”是什么意思？
“遥知不是雪”是什么意思？
“为有暗香来”是什么意思？
四、学习朗诵古诗
五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》
幼儿古诗池上教案篇4
活动目标
1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。?
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。?
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 ?
活动准备
课件：《静夜思》图片活动过程
一、导入
1、出示图片
小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？
2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
老师：这是一个离开家乡的`人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开
1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，老师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束
“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。
幼儿古诗池上教案篇5
一、教学目标：
1.认识3个生字，会写3个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题
1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）
2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的`图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名幼儿读,并让幼儿猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字
1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？
①指名幼儿读。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。
①指名幼儿读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意
1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①幼儿自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽
的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，幼儿再跟读。
②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可
可读得轻一些，慢一些。
④幼儿试读，再全班齐读。
（3）幼儿试背全诗。
3.导背
①看图试背，指名背。
②全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
（四）指导书写“古、声、多”
1.出示三个生字，幼儿认读，并对生字进行组词。
2.幼儿观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？
3.老师范写，幼儿描红并书写两个生字。
4．展示评议。
（五）布置作业
1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
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