四、学生分析 “ 羞答答的玫瑰静悄悄的`开 ” ，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。五、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，引导学生认识和解决自身的生理和心理问题。六、授课方式：课件授课。

七、课时数：一课时。

八、教学过程：

导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》

幻灯片1 （歌词）

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

分析：

1、为何小小少年从很少烦恼到 “ 但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了” ？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）

1、青春悄悄来 ------ 生理变化（板书）

幻灯片2 （姚明的成长图片）

参考教材p34 图片，回答设计的问题。

1、变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）

2、变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）

结论：幻灯片3

（说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。）

青春期是指哪个年龄阶段呢？（青春期一般指 10-19 岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。）

幻灯片4

在这一阶段身体发生哪些变化？ (

1、身体外形的变化 : 身高 , 体重等 ;

2、身体内部器官的完善 : 心脏 , 肺脏 , 脑 ;

3、性机能的成熟。）

幻灯片5 （图片：长痘痘、变声、体味等。）

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材 p36 第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）

幻灯片6 （怎么我还不长胡子啊？…）

也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）

幻灯片7

分析：

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）

2、成长不烦恼 --------- 心理变化（板书）

课堂活动设计：参考教材 p37 “看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。

教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。

幻灯片8 （青春期心理变化）

幻灯片9 （特点：

1、智力逐步发展到高峰期

2、自我意识迅速发展，“ 成人感强烈”

3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性

4、性意识加速，性意识萌动）

幻灯片10 （课堂练习）

幻灯片11 （解决心理矛盾的好方法）

---- 思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？

课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，

1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，

2、做自己的心理医生：如记日记

3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等

4、向他人倾诉，寻求帮助）

青春教案篇2

班会目的：

1、学会正确对待青春期对异性的好感；

2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

教学过程：

一、创设情境，

泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。

二、论说爱情，

（一）各学习小组开展讨论：我怎样看待中学生早恋？

（二）小组展示：

1、将观点写上黑板，

2、阐述各自观点，

3、适当展开黑板上观点辩论。

三、明辩爱情，

1、青春的爱（喜欢不等于爱情）

2、青春期对异性的好感是正常心理

3、爱情与友情的区别

四、早恋成因分析：

内部原因：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我感觉，继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件；责任心太差，低下的道德水平造成对早恋持有游戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负责。

外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比如前几年《还珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仿；还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代沟，没有同龄人进行感情交流从而引发早恋。

那么畸形早恋产生的根本原因是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正处于学习的大好时机，如果能对学习产生浓厚的兴趣，就能坚定信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他（她），不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而能够正确处理自己感情发展需要，将男女同学之间的友谊正常化。

五、早恋的危害

1、早恋会影响学业。

2、早恋还极有可能带来严重的生理和心理痛苦。

3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

4、容易出现打架、斗殴现象。

六、早恋的对策

1、理想观价值观高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快

2、日常行为规范的教育

3、违反纪律、是一种不理智的行为

4、构建严整、和谐、民主的班集

5、加强班级文化建设，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。

6、家庭教育创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

七、总结：

爱在心中是一股催人奋进的力量，但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石！以上我们就时下部分中学生的行为做了讨论，接下来我想请大家谈谈发生在自己身上的一些小故事，也许它是一种没有结局的故事，也许只是成长过程中的一种模糊而美妙的感觉，但我相信它们都纯真美好，希望在这样的交流中我们能够更好的认识自己以及这样一个美妙年华中我们所经历的一切美好。最后前后呼应提出问题：我们在恋爱吗？理想爱情的实现至少需要具备这样三个条件：相对稳定的人格；经济上的独立；了解、容纳、关怀他人的能力。

青春教案篇3

一、设计意图

?3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的教育建议部分指出4-5岁幼儿知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，并知道简单的求助方法。结合中班幼儿年龄特点和本班幼儿的实际情况、发展水平，在明确了中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，而如何在遇到危险时进行不同的自救，灵活应对。我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透、注重综合性、趣味性、寓教育于游戏之中，设计这节安全教育活动。意在树立初步的防范意识，提高自护能力。

二、说教材

安全自护是指幼儿对安全知识的掌握以及保护自身安全的基本行为的认识，从小培养幼儿的自我保护意识有助于幼儿参加幼儿园的游戏，学习以及生活活动，也有助于消除家长的后顾之忧。使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。

三、说活动目标

1、遇到危险时，有自我保护的意识。

2、在周围生活环境中、遇到危险，能用简单的方法进行自救。

四、说重点难点

活动重点：了解自我保护的重要性，有自我保护意识。

活动难点：学习不同生活环境下不同的自护方法。

五、说教法

故事引入－激发自我保护意识

角色体验－掌握自救方法

视频再现－拓展自救能力

六、活动总结

1、转化教师的教育观念；以幼儿为学习的主体，教师为主导。并且以孩子们身临其境的情境式教学作为主线，鼓励、引导幼儿共同讨论。分析问题、解决问题。并及时梳理，归纳分享，为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境。最重要的是平时我们遇到这些教育的时候，比较容易生教、硬教。而这次活动以不同的形式和体验，让幼儿更孩子们更喜欢，让容易接受。

2、充分利用现代化教学方式使抽象的问题变得形象直观，让课堂变得生动有趣。

3、家长走进课堂，真正实现家园共育。

4、捕捉生活典型案例，便于幼儿学习：由幼儿熟悉的家庭中到每天要去的幼儿园再到经常会去的商场，从近到远进行学习初步的自我保护的方法，再有充分体现层层递进和循序渐进的特点，从简单的不给开门，到不跟其他人随意离开幼儿园，到最后的能够利用更多的方法主动寻求帮助。学习了不同情境下进行安全自护的不同方法，丰富了幼儿的经验，感受到安全自护的重要性。

七、说学法

通过情境法、提问法、体验法进行活动，激发幼儿参与兴趣

八、说活动过程

在本节活动中具体有以下三个环节

（一）故事《不上你的当》引入，学习在家中有人敲门，如何进行应对

重点提问：在这个故事里讲了一个什么事？当听到敲门声，小兔子怎么就知道是大灰狼而不是自己的妈妈呢？

通过本环节的学习，幼儿自由进行交流自己的方法，同时老师进行总结、归纳在家中如何进行安全保护。

1、问一问是谁在敲门，是否是自己认识的人

2、从猫眼里确定一下是否是认识的人

3、询问这个人是否知道爸爸妈妈的名字或者电话

4、及时给爸爸妈妈打电话，告诉爸爸妈妈家里发生的情况

（二）角色扮演体验：

在幼儿园中有人来接你，你会怎么办？

幼儿进行自由交流，再到集体分享。

1、问一问有没有接送卡

2、让他给爸爸妈妈打电话确认

3、在老师和父母确定以后再离开老师和幼儿园

这个环节为了让孩子真正掌握方法，邀请一个孩子们不认识的家长参与游戏，通过画面再现帮助幼儿理解当时的情境，引导幼儿综合利用已有经验分析判断正确的行为，将安全意识再次植根在幼儿心中。

这样设计的理由在于：

1、有情境性的活动更便于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点。在分析、讨论中让幼儿了解如果有不认识的人来接自己回家，要如何进行应对的方法。

2、充分挖掘家长教育资源，鼓励家长参与教育，让家长走进幼儿园，了解幼儿园教育的重要性。

3、家长的互动参与，更真实、贴近幼儿的生活，让孩子在学后有真实的验证，以了解幼儿是否有了安全的意识，对幼儿也是一个很好的检验。

4、使幼儿解快实际问题的能力得到了提升。这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心的行为。

（三）观看视频－讨论、分析、分享在商场中和父母走丢后如何进行安全自护

?纲要》健康领域部分中指出：要运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名，幼儿园的名字、家庭住址和电话，知道与成人失散后不乱走，找现场工作人员或民警帮忙。观看视频《走丢了怎么办》以直观形象法让幼儿了解和爸爸妈妈走丢后，学习如何自救的方法。

重点提问：这个小朋友怎么了？要是你，你会怎么办？

幼儿针对这个问题进行充分的交流。

在这个环节中教师统计幼儿说出的好方法和更多的小朋友进行分享。例如：

1、不能乱走，更不能和陌生人走。

2、及时找工作人员或者民警进行帮助。

3、遇到危险要大声喊救命或者喊妈妈。

九、活动延伸

将本次活动以视频的方式录制下来，播放给家长看，共同提高安全意识。也可以检验幼儿的安全意识：如孩子一个人在家，找一个孩子不认识的朋友敲门，检验一下孩子是否有安全意识。在离园的时候幼儿能不能拉好爸爸妈妈的手，不乱跑，真正内化于心，外化于行。

青春教案篇4

一、导入：

全班沉浸在《红日》歌曲当中，边听边合唱，并打节奏。

二、主持人：

我们不少同学意志脆弱，经不起任何风险和挫折，遇上根本算不上挫折的一点点不如意就伤心、沮丧甚至毁灭自己，当今社会竞争日益激烈，风险日渐增多，如果心理素质不健全，意志不坚强，知难而退，将不能面对社会和生活的挑战。

三、问题：

同学们，但我们在学习和生活中遇到各种各样的挫折和困难时，我们应该怎么面对呢?先让我们来看看历史上一些名人是怎么面对挫折的，我们从中来学习。

四、活动：

1、学生讲故事《司马迁》、奥斯忒洛夫斯基、爱迪生、凡尔纳，再请同学来总结：坚强的毅力，坚定的信念、持之以恒的精神，崇高的理想，是战胜一切的困难和挫折的法宝，是成就事业的保证。

2、把学生面对挫折的反应方式举例。

活动：访问——听了以上故事，请同学来谈谈感想，(注意筛选班里遇到困难挫折知难而退、情绪低落久久不能回到学习状态的学生)其中穿插x学生的成功对待挫折的经验。

小结：活动中提到用名人名言的激励方式让自己成功面对挫折，还可以用很多对待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕!

活动：诗朗诵，讨论诗中涵义

精神家园若显荒凉就该请雨露阳光耕去荒芜耘出希望昨天是雾，

今天是船明天是岸应让今天的船冲出昨天的雾驶向明天的岸

问题：到底怎么“冲出昨天的雾驶向明天的.岸”?

举一些对待挫折的方法，在利用群体的力量，群策群力想一些可行的办法。

互赠格言活动，彼此共勉

活动：小组诗朗诵《在春光里播种希望》

放下沉甸甸的种子，不时把你精心浇灌。驱散几多的困惑，收获几多的欢乐。栽下壮实的乔木树，常把你倍加呵护。畅想着繁花缀枝，放飞欢腾的云雀。一粒珍珠落到了花蕊，别了飞向天堂的梦想。五月的泥土浸润着花香，珍珠飞洒出甜蜜的歌。春风拂面沐浴情，手擎两片浓浓的晾荫。放眼缤纷桃李，满园一片祥和。

小结：梦想、希望使我们在挫折中茁壮成长，不管受到什么样的挫折，内心希望不能丧失，对目标的追求不能丧失

欣赏歌曲《梦想》

五、反馈：

1、假如你再次遇到挫折，你会以怎样的态度、心情去面对?

2、如果你制定了不切合实际的目标，结果会怎样呢?

3、如果你每天都很勤奋，但成绩似乎不怎么如意，你该怎么办呢?

4、如果老师和同学误解了你，你该怎么办呢?

当我们遇到x次考试失败，班干部落选，没有评上“三好学生”，受到家长的批评，朋友之间的误会，意外刺激等挫折时候，应辨证思考问题，变挫折为动力，敢于摔交的孩子会先走路只要我们迎难而上，就一定能“驶向明天的岸!”

活动在《红日》嘹亮、激昂的歌声中结束。

青春教案篇5

一、导入：

现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的问题呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝回答。好，现在我们来个“姿势调整”——你们准备好了，敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢！

二、活动过程：

讨论：

1、你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？

2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗？

3、你想现在“恋爱”吗？

4、你支持“恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？

5、你知道如何保护自己不受异性的侵害吗？

（由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答，所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！尊重别人也尊重自己！）

三、知识点评：

1、青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

（1）性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

（2）仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

（3）向往异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

（4）恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的`注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。

2、异性效应：

如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

3、异性交往的意义

男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。

其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。

最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。

我们都有过这种体验：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。

4、如何与异性正常交??

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。

5、青春期心理的一般特征：

（1）性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种**的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。

（2）性意识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。

（3）性心理的动荡性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。

（4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和神秘，女性则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往采取暗示的方式

青春教案篇6

一、教学目标：

1.能够了解中华民族传统节日——冬至的由来;

2.通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力;

3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

二、教学重点：

了解冬至这个传统节日的文化。

三、教学难点：

领略祖国的传统文化——冬至的的.无穷魅力，意识到在生活中能够懂得珍惜与家人团聚的时间，并以实际行动减轻父母的负担。

四、活动形式：

朗诵、讲故事、游戏、吉他、小品、歌唱等