通过工作计划,可以更好地衡量工作进展,评估是否达到了预期的效果,制定工作计划有助于明确任务目标,使工作过程更有针对性和方向感,职场好文网小编今天就为您带来了阅读与工作计划6篇,相信一定会对你有所帮助。
阅读与工作计划篇1
以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标:
1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学习。
二、活动构想:
1、制定切实可行的读书计划;
2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施:
1、时间落实。我校每周三下午4:35—5:05开设1节课外阅读指导课,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。
4、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
5、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思考题,要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对课外阅读指导,教师同样是精心备课。
6、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。
7、建立家长联系卡制度。课外阅读,就其形式来讲,绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然,这种方法要以适度为准,同时要以学生同意为前提,根据学生的读书需求来进行,否则,效果则相反。
8、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动,通过活动,家长了解学生读书情况,掌握学生读书的爱好,学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”,提高了读书的兴趣。
加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划”;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
阅读与工作计划篇2
早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言,对于幼儿的思维,语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣,提高孩子语言能力。因此,在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中,早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标:
1.掌握一些阅读的方式,如从上至下或从左至右,点指阅读;会看目录和页码翻阅;阅读多页故事图画时,会一页一页有序地翻阅。
2.听熟悉的书面语言内容,或者读自己“写”的文字内容时,开始点认对应的文字。
3.倾听老师朗读时,能够对故事的内容进行预测、反思和推理。
4.当阅读完一本熟悉的故事书时,尝试使用故事书中的句子,凭着记忆重新叙述故事。
5.会用口语讲出画面内容,或听老师念图书文字,知道是在讲故事的内容,能感受到口语与书面语之间的区别。
6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
8.知道一些书写的工具。
9.了解书写的初步规则,如先左后右、先上后下等,尝试用有趣的方式练习基本笔画。
10.掌握四线格、田字格的结构,方位清楚。
11.会在四线格内规范书写拼音字母,在田字格内书写简单结构的文字。
活动内容安排:
10月份:
1.儿歌:《我爱家乡 我爱祖国》,《最亮最亮五颗星》,《老师让我亲亲您》,《家》。
2.笔画:横,竖,撇。捺,点 。
3.生字:土,六,门,中 ,开,和,入,足。
4.6个单韵母。
11月份:
1.儿歌:《摇篮 》,《我家的小池塘》 ,《落叶》,《微笑》。
2. 笔画:提,竖钩,弯钩,斜钩,竖弯,竖弯钩,竖提。
3. 生字:虫,小,水,子,字,民,西,四,几,儿,瓜,长。
4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l。
12月份:
1. 儿歌:《小河》,《晚霞》,《太阳》,故事《冬天有本图画书》。
2. 笔画:横沟,横折,横折钩,横撇,撇折,卧钩。
3. 生字;皮,学,口,片,力,巾,也,友,心,双,去。
4. 声母:g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r。
1月份
1.儿歌《古诗5首》。
2. 笔画;竖折,竖折折钩,横折弯钩,横斜钩。
3.生字;山,牙,马,鸟,九,风,飞。
4.声母:z,c,s,y,w。
阅读与工作计划篇3
一、指导思想:
新学期又开始了,本学期我们将坚持新《纲要》精神,树立全面发展,注重个性特长培养的理念,把激发培养幼儿兴趣和开发幼儿潜能摆在特色活动要求的首位,以幼儿“快乐学习,健康成长”为宗旨,因材施教,注重个体差异,全面提高幼儿整体素质。
二、班级情况分析:
经过上学期的培养,大部分幼儿的生活和学习习惯有非常大的进步,但仍有个别幼儿由于年纪较小,导致学习效果不佳。另外,本学期转入新生2名,这些孩子中有的以前没有接受过任何类似的教育教学,所以本学期,我们仍将重点放在培养幼儿的学习兴趣和学习习惯方面。
三、工作目标:
1、加强特色育人工作,重视启蒙阅读教育教学工作,培养幼儿的独立阅读意识,养成良好的阅读和学习习惯,提高幼儿的综合素质;
2、尊重个体差异与教师有效指导相结合,整合幼儿园、家庭、社区等教育资源,让每一个孩子都能在活动中挖掘自己的潜能,因地制宜地开展各种活动。
四、具体措施:
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往;
2、在游戏活动中开展阅读和识字教学,让幼儿在轻松快乐的氛围中掌握知识,学会阅读的技巧技能,养成良好的阅读习惯;
3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
五、具体安排:
阅读与工作计划篇4
一、情况分析:
一年级学生刚进入小学学学习,虽然在幼儿园已学过部分拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴。在本学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标:
加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。
三、具体目标:
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把"阅读教学"作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。
四、具体措施:
对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。本学期:以激发阅读兴趣为主要目的.,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅读课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;
2、积极寻求家长的支持,向家长宣传动员,提高家长的认识;
3、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;
4、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;
这学期,还要初步教会学生简单的阅读方法。
下学期:
1、在上学期的基础上,继续激发学生的阅读兴趣;
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书,除此之外,可以让每个学生选择自己喜欢的一本书,让他们自主阅读;
3、开展小交流会,让学生说说阅读感受;
4、开展小故事会,评比"故事大王";
5、开始写配图日记;
6、为了加强学生礼仪教育,要求学生诵读《弟子规》全部内容,每节课前三分钟诵读;
7、期末进行小结,评比读书之星。
阅读与工作计划篇5
苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有著极为重要的意义。为此,我们初一年级制定了“阅读课”阅读计划。
一、具体安排
第1——2周学生读《爱的教育》,精彩部分要细读,可写摘要,写心得。
第3周学生交流《爱的教育》中印象最深刻的故事,感受最深的是什么,故事的主题等问题。
第4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的诗句,撰写心得体会。
第6周学生交流《繁星春水》的主题及心得体会,并试著背诵其中的几首小诗。
第7——9周学生阅读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰写读书心得体会。
第10周学生把阅读过的寓言改编成故事,课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。
第11——14周走近作家鲁迅、朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。
第15----16周对学生的课外阅读笔记本进行展评,参观学习,取长补短。
二、指导措施:
1、指导学生学会阅读,教给学生有效的读书方法。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择读书方式:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及课后的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、读书时要做读书笔记,圈点勾画、做批注、写读书笔记。或者做读书卡片、摘抄精彩片段、撰写读书心得,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
5、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评癣精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
6、有计划、分层次安排作好读书笔记。
7、定期进行课外阅读笔记本的展评并评出奖项。
阅读与工作计划篇6
一、活动目标
?语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。通过阅读活动在班上形成良好的'阅读氛围,引导学生与好书为友,培养学生阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,文学鉴赏能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,让读书成为习惯,熏染学生美好的心灵,让孩子们拥有快乐的人生。
二、推荐书目:
?成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。根据学生的认知规律,富有童趣,具有科学性,语言规范的儿童歌谣、韵文、童话故事为主。
三、具体措施:
1、“读一读课外书籍”;“抄一抄背一背好词、佳句、妙段”;“编一编听过的故事”;“画一画通过阅读发挥想象的图”;“问一问在阅读中不明白的问题”。
2、每周五用一节课的时间通过讲寓言故事或者成语故事,让孩子悟出其中的道理,并回去讲给爸爸、妈妈听。
3、指定美文片段,学生进行摘抄。出现句式,让孩子学会填句、扩句。
4、选出一些摘录认真同学的摘抄本向大家进行展览,进行个人读书成果展示,让孩子们相互交流自己的读书记录和读书心得,达到共同提高的目的。
5、在校时,利用活动课让学生进行阅读。回家后,在完成作业的基础上,进行合理的阅读。在阅读中,适当摘录一些好词好句。
6、班级图书角的建设和完善,并有专门的小班干负责图书的借阅和归还。
7、初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法,让孩子们在读书活动中读到的精彩片段、好词好句划下来,鼓励学生多写读书心得。
8、老师和学生一起共读一本书,并交流读书体会。
9、阅读活动主题:“向你推荐一本好书”,开展讲故事比赛或朗诵比赛,激发孩子们的阅读兴趣,更锻炼了孩子们的口头表达能力。
10、建立好班级图书角,做到人均一册图书。
11、在班级走廊贴出喷绘古诗三首,营造书香氛围。
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