六年级语文培优工作总结8篇

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工作总结的写作想必很多人都是知道有很多的好处的,要想反思过去的工作内容可以专心地书写工作总结,下面是职场好文网小编为您分享的六年级语文培优工作总结8篇,感谢您的参阅。

六年级语文培优工作总结8篇

六年级语文培优工作总结篇1

我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:

1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。

即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的.采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。

六年级语文培优工作总结篇2

一、指导思想:

以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、学情分析

我班学生有28人,学生活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,大部分学生学习习惯良好,课堂上能积极发言。个别学生缺乏自觉性,纪律较差,有的上课铃响了还迟迟不回教室,上课时小动作多,不注意听讲,对最基础的知识点不放在眼里。因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,先育人,再教书,促进学生全面发展。

三、教材分析

本册教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段引言,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的`需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字表里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。教师要吃透教材,理清教材思路,围绕,深入教学。

四、复习内容

(一)、基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。

2、汉字

认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。(详见教材)

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子

要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。了解病句的主要类型:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

(二)、阅读

能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

(三)、写作

从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。提高综合运用知识的能力。

五、复习方法

(一)、分类性复习

可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

(二)、综合性复习

1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。让学生写相应的作文。

六年级语文培优工作总结篇3

这学期,我担任六年(2)班语文教学。虽说已经有多年的教学经验,但面对高部的教学,尤其是新教材,我丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同行们学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、做好学习方法的指导。

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我这学期比较注重学生的预习习惯的养成,平时,常亲自检查学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,及时做好自身体验和知识的记录。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如学习《桃花心木》一课,让学生从课文中找出作者从“给树苗浇水”这件事中联想到的有关语句读一读,并进一步体会作者的见解。.“不确定中生活”是什么样的生活?联系课文和生活上的例子说一说。.在“不确定中生活的人”会有什么样的收获?反向思考,在“确定中生活的人”会是怎样的?通过这样的朗读品悟,学生体会到在不确定中生活的人,更能经得起生活的考验,更能锻炼出一颗独立自主的心,这正如俗话说得那样:“不经风雨,难成大树。”人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。

三、注重课内外结合。

美国的一位家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《北京的春节》一文后,我就要求学生查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;并让学生的生活实际出发,谈一谈自己是怎么过春节的。学完《汤姆索亚历险记》梗概后,让学生找来原著看一看,深入体会汤姆索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的`事了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文知识积累。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

五、及时反思总结,不断提高教学效率。

“问去那得清如许,为有源头活水来。”作为二十一世纪的工作者,必须不断地学习,每天对自己的教学工作进行及时的反思总结,才能跟得上发展的步伐。《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学,不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及视名利如粪土,圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽,一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。上完《跨越百年的美丽》后,第一感觉就是没有达到预期的目标,没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力地用语言激励孩子,但是感觉孩子们一直很拘束,不能以轻松的状态面对课堂生活。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为今后的语文学习打下了基础。在做好教学工作之时,我也认真教学理论知识,不断探究规律、方法,在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。

六年级语文培优工作总结篇4

从我班的根本状况来看,学生的语文总体来说是比拟弱的,局部学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此,我觉得有必要在“培优补差”上做出成绩来,把“培优补差”的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等状况,我对学生实行了分层分类教学和推行共性化为主的“培优补差”方法,并取得了肯定的效果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学,就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教学活动中区分对待、因人施教,以满意不同对象的个体需求,促进全体学生的`协调安康进展。它是在教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上,在各个方面一步一步地滚动式向前进展,不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的,到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的详细做法如下:

1、依据三年级学生语文学科的成绩,将学生根据1、2、3三个层次进展分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且,对分组的状况实行动态治理,假如经过考核3组的学生到达2组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,假如学生成绩严峻倒退,则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些详细措施表达分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发觉缺乏之处,则有针对性地实行不同的措施,

二、推行共性化

由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样,所以每个学生也都有其独一无二的共性。在教学中我从学生的共性动身来考虑学生的进展,培育学生的独立人格,进展学生的共性才能,使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。

总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了肯定的成绩,但是,我班相当局部的学生,根底还较差,底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中,我还将连续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。

六年级语文培优工作总结篇5

本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在根本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下:

一、根本状况

我所教的班级学生55人。

1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:王奋博、曹静瑶。

二、主要措施:

了解学困生,沟通心灵,建立和谐的.师生关系,奠定转化的根底。首先,对学困生进展全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往状况,道德品质,行为习惯,家庭状况等,并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通,进展心灵的碰撞与沟通。翻开与学困生沟通的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导,消退对数学的恐惊,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在方法上有的家长欠妥,所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。

1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2、课外辅导,利用课余时间。

3、课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生

4、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。

三、协作本学科教学组织的教学活动有:

1、在括号里填词语。

2、默写字词。

3、背诵古诗课文竞赛。

总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

六年级语文培优工作总结篇6

时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、充分发挥学生相互,自我的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

六年级语文培优工作总结篇7

日月如梭,光阴似箭,一年时光就过去了。在过去的一年中,和同学们有过欢声笑语,有过离愁别绪,如今就要分别了,心中有不尽的酸楚,但我很高兴,我的学生将要走向人生的`第一步,他们长大了,我很欣慰,我依然还在自己平凡的岗位上努力奋斗,为了使工作更进一步提高,现在工作总结如下:

一、学生基本情况

本班有学生65人,其中有男生42人,我是四年级才教本班,刚接任时连基本的书写都不正确,拼音更是不懂,很多同学父母出去打工,家中只有爷爷,奶奶,还有家务活,家中农活等,都要靠这些留守儿童去做,因此性格孤僻,上课时不专心听讲,所以基础很差,需要花费很多时间去补习基础知识,也就是说他们还处于三年级学生水平,需要耐心和毅力,需要坚持不懈,持之以恒。

二、工作中存在的问题

由于面临着毕业,时间仓促,很多知识还掌握不牢固,只是纸上谈兵,得不到运用,还没有更好的培养其学习语文的兴趣,因为兴趣是最好的老师;在工作中,差生辅导还做得不够,在这方面还需亟待努力。

三、今后工作的打算

1、加大差生辅导力度。

2、基础知识是关键,需要在基础知识上下功夫。

3、建立追踪帮扶小组,进行帮扶学习。

4、继续培养学生学习语文的兴趣。

六年级语文培优工作总结篇8

本学期培优补差教学工作现已至尾声,我主要负责六年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一开始,我就开始关注每个学生的学习状况和发展,注重学生的自身发展,拟定计划向学生进行弥补、研、讨论,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。

后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字,面对后进生的成绩不见起色,我没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,对他们还是我们班的一个口号“不言弃,不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发现,他们对成绩也有积极的`渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,经常对这些后进生发脾气,或采用“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。仔细想想,这些后进生也挺不容易的,每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。

通过本期不懈的努力,不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里,我将会一如既往的作好培优补差工作。

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