我们班里有四个让所有老师头疼的男生，上课发呆开小差；下课到处找秘密基地，策划他们的“军事行动”；对于家庭作业，则是能拖就拖，能赖就赖，典型的“上课一条虫，下课一条龙”，但只要一说起网络游戏，他们就立刻两眼放光，神采飞扬。这四个男生，便是我们班的——“f4”。怎样调动这四个孩子的积极性，化被动为主动，让他们也体会到学习的乐趣，享受学校了生活带来的快乐，是我一直在思考的问题。

【过程】

每年的５月，是孩子们快乐而又忙碌的一个月，因为这个月学校将举行盛大的个人才艺比赛，但凡有才艺的孩子，都想在这个舞台上一显身手。既然孩子们都有很强的表现欲望，我是不是也能抓住这个契机，帮助我们班的“ｆ４”重拾信心，发现生命中更重要的东西呢？闭上眼睛，四个活泼又调皮的男生浮现在我的脑海里。

小邢做事拖拉，但头脑机灵，肢体语言丰富。

小张生性懒惰，不爱学习，但朗诵诗歌很有感情，能打动人，对于老师布置的任务倒是积极热心。

小陈是个活宝，圆溜溜的小脸，像个小汤圆，“着急”这个词语从不出现在他的字典里，一笔字写得“龙飞凤舞”，改他的作业是让老师们痛苦的一件事，幸好这孩子能说爱侃，是个十足的话唠。

小赫，那个瘦弱的小男生蹦到我的脑海中时，我隐隐有些心痛，这是一个单亲家庭的孩子，两岁时母亲便离他而去，一直由父亲照料他，由于生计所迫，这孩子每天放学便自己照顾自己，饿了翻箱倒柜找点东西吃，长期这样的生活使他的身体一直都很糟糕，经常引发哮喘。没有温馨完整的家庭，使他一向缺乏上进心，没有学习的动力，但他的特长很突出，音乐课上，一曲《贵妃醉酒》模仿得惟妙惟肖，博得满堂喝彩，连音乐老师都不由得连声夸赞。

四个男生的形象在我脑海里徘徊，突然，灵光一闪，有了，我何不发挥他们的特长，让他们表演一个小品呢？果然，四个小男生一听说茅老师将亲自为他们排练小品后，个个兴奋不已，拍着胸脯下保证：“茅老师，你就等着我们拿奖吧！呵呵，孩子们，老师最希望的并不是拿奖，你们能体会到老师的良苦用心吗？

就这样，四个男生本色出演，分别饰演——真荒唐（甄煌棠）、无大志（吴大志）、想偷懒（祥钭岚）和迷网络（宓王洛）。小品主要讲了真荒唐自从迷上了网络后学习上总是想偷懒，生活上没有了理想和目标，导致考试成绩一次比一次差，回家老挨打，天天写检查。后来遇上了“有希望”（尤熙望），有了从头再来的勇气，找回了快乐和自信的故事。

拿到剧本后，这四个同学显然有些吃惊——这演的不就是我自己吗？是啊，现实生活中的他们不就是没有理想，没有目标，得过且过的懒人“f4”吗？获得重视的喜悦感很快就冲淡了对剧本的.诧异感。很快，四个人就投入到了小品的演出中，小邢俨然成了这个节目的“带头大哥”，下课再也不去“秘密基地”了，取而代之的是像个小干部一样，嘱咐其他几个小品演员赶紧背台词，练表情。看他那副认真的样子，还真有几分“领袖风范”。为了让小品更有吸引力，我在人物对话间穿插了几首同学们耳熟能详的歌曲，当然，根据小品情节将歌词做了改编，这下，小赫可有了用武之地，每一个音准每一个节奏，他都练了又练，对于有几句我认为很难改编的乐句，他还提出了自己的修改意见：“茅老师，我觉得结束的时候我们可以把《好汉歌》改成刘欢的《从头再来》，这样更符合整个小品的情节。”——边改边唱给我听。这时的小赫，身上充满了自信和光彩。而小陈和小张呢，他们则忙前忙后，制作道具，联系音乐老师，为小品中的演唱部分录音。

就这样，在一次次排练，一次次修改后，这几个孩子演出的小品《心若在，希望就在》终于获得了本次才艺大赛的一等奖，并在校“六一”文艺汇演中进行了汇报表演。演出当天，四个人的父母都来了，看着自己家的“小淘气”在台上信心满满的演出，几个妈妈微笑的眼神里隐隐闪出了泪花。更让人高兴的是，几个调皮的男生通过这次演出不但进行了自我教育，还找到了自己身上的闪光点，知道了要做好一件事情并不是想象中的那么简单，需要团队中所有人的配合与付出。他们发现，生活中还有许多比上网玩游戏更有意义的事情。这样的收获，绝不是老师苦口婆心的教育所能换来的。

望着这几个兴奋得抱在一起的孩子，还有那几位骄傲的父母，我的心里满是幸福……

【反思】

教育应“以人为本，和谐发展”，教育的目的首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。窦桂梅老师在《玫瑰与教育》这本书的中有这样一句：“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。”

作为班主任，我们的任务是教育好每一个学生，尽量不让一个学生在人生的旅途中掉下队来，应该如何看待后进生呢？如果冷眼看待他们，当他们一出现问题，就对他们产生一种厌烦之感，这样就不会亲近学生，就难以理解学生，甚至把他们当做魔鬼。你看他不顺眼，他看你就更不顺眼。如果用训斥的办法对待学生，他就会畏而躲之，躲而远之，就更谈不上适应学生的发展了。因此，想做好后进生的转化工作，可以从以下几个方面入手：

一、走入后进生的心灵，理解他的想法。

人生病了得不到及时治疗，将会危及生命。后进学生得不到老师的关怀爱护和同学的热情帮助，将会更趋落后。只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。一句关怀的话，一个鼓励的微笑，对我们而言也许算不了什么，但是对于后进生来说，那也许就是他们否定过去的自我的勇气，也许就是他们进步的开始。

所以，作为班主任，下课的时候要经常和这些孩子待在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

二、帮助后进生树立自信，发现他的长处。

正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。此时班主任要善于发现他身上的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。就像上面那个案例中那样，放大后进生的“优点”，让他站在人生的一个小小的巅峰上，向前眺望，他会发现眼前有更多更美的风景，前方更高的那座山峰正等着他去探索、去攀登。一旦有了这样的信念，就不怕后进生失去前进的动力，找不到人生的方向了。

三、正确面对后进生的反复，确保他的转化

许多后进生形成的主要原因之一就是意志薄弱，不能持之以恒。有的是受外界环境影响较深，坏习气已成为一种顽症，要克服决不是一朝一夕的。因此，后进生的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个长期的过程。在这个过程中，我们要善于反复抓、抓反复。决不能因为他们出现动摇、反复，就感到厌倦，放弃教育，更不能泼冷水，而应坚持不懈的反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

我们所谓的后进生，在其父母眼里，都是独一无二的，都是最令人疼爱的，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教育。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个，而对于家长来说，却放弃了全部的希望。因此，我们尤其要注重后进生的转化工作，因为转化后进生不仅能改变一个班的班风，更为重要的是能改变一个家庭的命运。只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。

小学副班主任工作心得篇2

“班主任是学生美好心灵的塑造者，使学生健康成长的引路人，学生的成长需要班主任的培养和教育，学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发、诱导、熏陶和影响。”

我在做班主任工作中，首先加强对学生的思想工作，培养学生的良好道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格人才。在开学初，借助主题班会等各种形式的活动，加大学习执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的力度。认真学习《一日守则》，严格要求学生遵守学校的各项规章制度：佩戴胸卡、团徽、穿校服。不定期地督促学生理发、修剪指甲，使学生养成良好的个人卫生习惯。

“班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起这导师的作用。”工作中，注意加强班级的管理，培养优良的班风和学风。在日常工作中，注意班干部的培养，要求他们努力学习，团结同学，大胆工作，以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。注意对学生的学法指导。学生的主要任务是学习。因此，在日常工作中，教育学生要明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，杜绝作弊。指导学生制定适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯。为了了解班级的学生学习状况，坚持经常与同学交谈，和家长联系。同时，不定期的'与本班的课任教师交流，发现问题及时解决，使学生有一个健康愉快的学习心情。每次大考之后，都要和学生共同分析得与失，对比近几次的考试成绩，找出问题所在，帮助改进。对有进步的同学大力表扬和鼓励。

“班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社区教育上起着重要的纽带和桥梁作用。”我在班级工作中，非常重视与任课教师的合作。我懂得单靠一个班主任的力量是不能管理好班级的。只有靠集体、靠大家的力量，才能很好地完成学校布置的各项工作。因此，在教育教学中，我把教我班的五位任课老师团结在一起，形成文科铁三角和语数外三大科的铁三角，再形成合力，工作中加强沟通交流，互通学生情况，有针对性的解决问题。

这样，不是我一个人当班主任管理班级，而是六位班主任同时管理一个班级。

小学副班主任工作心得篇3

一、做好班主任工作必须从重视小事

班主任工作琐碎而繁忙，但这些琐碎工作不做好，不处理好，班级就会乱糟糟，就会更加繁忙。开学初，有学生频频向老师告伏：“某某学生轮到值日他不做跑掉了。”“某某学生扫地偷懒又扫不干净。”当时我很忙，就随口说：“他跑掉你就多做一点吧，以后我再找他算账。”“他偷懒又扫不干净你就多干一点帮扫干净。”这件事因为工作忙，也认为是小事，我就没有及时处理，来告伏的同学就更多了。看来，小事不小啊，我得好好想个办法教育这些小懒虫。

在班会课上,我举行了“一屋不扫何以扫天下，小事不做何以做大事？”的主题班会。我说：“每个人必须从小事做起，才能做大事。如果连扫地这样的小事都不愿意做，长大就不能做大事，更谈不上为人民服务。况且就扫地这件事来说，还只是一件‘人人为我，我为人人’的份内事，还不是叫你去做义工，做志愿者。其他同学为你的座位打扫干净，你好意思不为其他同学打扫干净？每周才轮值一次，还逃跑、偷懒、扫不干净？我真替你们脸红。下面的时间就请大家谈谈‘逃避做值日’和‘不认真做值日’的看法。”同学们七嘴八舌地议论开了。我暗中观察了“逃避做值日”和“不认真做值日”的学生，他们的脸红了，头埋得低低的，似乎感到惭愧了。自从开了这个主题班会以后，再也没有学生不认真做卫生值日了。

二、做好班主任工作工作必须坚持原则

现在学校提倡素质教育，提倡学生全面发展。但不管何种提法，何种做法，学生“以学为主，兼学别样”是颠破不灭的真理。眼下有很多学生，不会学习，不爱学习，甚至厌恶学习。一个班三十几人，真正爱学习者就那么十来个成绩好一些者。不爱学习者有个共同点——懒。懒读书，懒写字，懒动脑筋，学习成绩不可告人。我不能让他们花落下去。首先，我发动大家想一想学习的好处，找一找古今中外名人对学习的论述。同学们纷纷发言：“知识就是力量”“知识就是财富”“知识改变命运”“少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“学而不思则罔，思而不学则殆”。看来，道理大家都明白，可是，为什么那么多人不想学习、不自觉学习呢？每个人都有惰性，我得用制度来强制他们学习，改一改惰性，规定：早上不读书，放学后补读；课余不做作业，放学后补做。开始，有些学生以为是开玩笑，照样不读书，不做作业。放学后，我拦在教室门口，把不读书不做作业的学生拦下来补读补做。我守着他们做作业：“你们别生气，别懊恼，制度助你成功。”他们看到老师来真的，再也不敢不读书不做作业了。

三、做好班主任工作必须从班干部抓起

班干部是班主任的助手，班干部以身作则，管理学生的底气就足，学生也服从管理，班级就井然有序；如果班干部不能以身作则，就不敢大胆管理学生，班级乱象就会环生。因此，严格要求班干部是形成良好班风的前提。我定时不定时地把班干部召集在一起，谈谈班干部以身作则的重要性以及管理班级的方法方式，让他们明白自身的职责。有一次，我在黑板上写字，教室里显得很嘈杂，为了赶时间，我就没有理它，自个儿急匆匆地写字，吵声越来越大，简直把教室天花板掀翻了，我回过头一看，只见班长拍着腿，手舞足蹈的，我气不打一处来，吼道：“×××，你身为班长，还带头破坏课堂纪律，等下你给我反省反省！”“×××同学也在吵，你干嘛不讲他？又不是我一个人在吵？”他理由十足地顶嘴。这下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下课你到学校办公室去！”我的高分贝声音，传得很远很远。全班鸦雀无声。我蓦然感觉有点内疚：“什么班长不班长的，毕竟只有十二三岁的小孩呀。我的心软了。”事后，我心平气和地跟他说：“老师为什么对你课堂上的表现那么生气，因为你是班长，班长是起好的带头作用而不是反作用的。当然，班长也有犯错的时候，但处理要比普通学生严厉一些，老师在课堂上不留面子地批评你，没有批评与你犯同样错误的同学，为什么？因为你是班长！……”通过一番谈话，班长认识到违反课堂纪律和顶撞老师的不是，当面向老师承认错误。当然，老师也不忘安抚了他一番，使他放下包袱，轻装上阵。

四、做好班主任工作必须恩威相济

学生表现好的要表扬，表现差的要批评。这是让学生明白什么是先进的，什么是落后的，什么事可为，什么事不可为。这里仅谈批评。学生做了错事、坏事要及时批评处理。但批评要讲究方法方式，因人而异。轻描淡写、心平气和的批评有失威严，声色俱厉的批评虽然一时有效，但或许会造成被批评者产生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的学生扔废纸在本班教室，害得班卫生被扣分。事后才知道，是班里的某某同学所为。他为什么扔废纸影响班卫生成绩呢？原来，他好几天来，不是不读书、不做作业，就是动手动脚欺负同学，连续几次被老师严厉批评，并被罚写《中小学生守则》，且要回答自己犯了哪一条，以后应该怎样做。他对我的严厉批评处理产生逆反心理，他明着不敢乱来，只好暗中“报复”。这件事对我很有启示：批评学生要动之以情晓之以理，良药不苦口，忠言不逆耳的批评才是真功夫。在以后的批评教育工作中，我立足宽严结合、恩威相济的方法，取得了较好的教育效果。

五、做好班主任工作必须从“心”开始

一下课，老师和学生零距离接触，无拘无束地交谈。通过交谈，老师可以从中了解到学生的内心想法。比如有的学生家长双双外出打工，孩子托付给奶奶照看，奶奶管养不管教；有的学生是单亲家庭；有的学生是寄养在亲戚家等等。这些信息对班主任来说都非常有用。比如父母都外出打工的学生老师更要严格管教，并且要多与家长联系；单亲家庭的学生老师应给予更多的关怀等等。

关心。对学习有困难的学生要多关心。班里有几个学生基础脆弱，成绩很差，考起试来就那么十几二十几分，这样的学生需要老师更多的关心，更多的帮助。有个学生连话都说不完整，写起作文来更是一塌糊涂。如果要他独立按写作要求完成作文既不现实、也是不可能的。这时，我会给予帮助指导，在他有限字数的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，帮一帮，扶一扶，让他完成作文，让他看到希望。

作为班主任，既要关心学

生的学习，又要关心学生的身心健康。个别学生课余偷偷上网吧玩游戏。有些游戏则充满着色情暴力，如果学生经常接触这些不健康的东西，就会深受其害，不仅浪费钱财，影响休息，影响学习，甚至走上违法犯罪的'道路。为了防止学生上网吧，保证学生身心健康，我一再强调：不允许学生上网吧玩游戏，如果谁课余偷偷上网吧，一经发现，将交给学校严肃处理，班里也不经易放过，至少要写一份长达500字的检讨书。

为了保证学生的身体健康，有病得到及时医治，班里的学生反映头晕、发热、呕吐、肚子痛等症状的，我会及时送学生回家或打电话告知家长到学校来，再由家长带回去治疗。

老师关心爱护学生，学生和老师更加亲近了，更加亲师信道；学生听从教导，对教师的教育教学工作来说无疑是一件大好事。

六、做好班主任工作必须以身作则

古人曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师要教育好学生，自己必须“身正”。要求学生做到的，自己必须首先做到。比如要求学生不迟到，自己就不要迟到；要求学生积极劳动，自己就要不怕苦不怕累地带头劳动；要求学生助人为乐，自己就应该自觉地做好事做善事。教师处处以身作则，言行一致，教师的话就有份量，学生自然亲师信道，“不令而从”；如果教师光说不做，教师的话就没有多少份量了。虽然学生还不敢对老师的话公然“不从”，但“从”的效果却不是很好。班主任除了具备所教学科的专业知识外，还应具有较高的思想政治觉悟。班主任对学生的影响，不仅是知识，还有人品。学生高尚道德行为习惯的形成过程中，班主任的道德威望起着决定性作用。班主任以身作则，以自身良好的道德品质教育人、感染人，这也是做好班主任工作的重要一环。

七、做好班主任工作必须与时俱进

在一次班会课上，我讲了一个“悬梁刺股”的故事，目的是想激励学生刻苦学习。没想到学生听了哈哈大笑，认为是笑话故事。这件事给我留下深刻印象。故事本身没有错，认为在那样疲劳的情况下学习，效果是很差的。我改变了一些做法，讲故事尽量讲些身边人身边事，或者是讲发生在国内外的时事新闻。有的学生不想读书，更害怕背诵课文。我就讲了优秀航天员的故事。费俊龙把近40万字的飞行手册全部背下来了，复杂的飞行程序、操作要领以及各种应急方案，全部做到了不查手册就能处置。在那么多优秀的航天员中，为什么费俊龙、聂海胜这两人经过层层选拔后脱颖而出呢？他们都有着强烈的国家荣誉感和事业心，有很棒的身体素质，一流的技术素养，更有着过硬的心理素质。成功的背后是他们付出了常人难以想象的训练！是他们付出了心血和汗水才换来的！我们背一两个自然段就喊难啊难的，比起费俊龙，聂海胜他们，我们算什么？从学生的表情来看，是认同老师讲的故事，敬佩费俊龙、聂海胜勤学苦练精神。“航天员的故事”对同学们的学习起到了积极的促进作用。我们不妨把眼光投向当今这个社会、这个时代，利用重大节假日、国内外发生的重大事件，作为手中大量鲜活的素材，引入“活水”，常讲常新，让学生有所感悟。

八、做好班主任工作必须讲究策略

“表扬要点名，批评不点名”、“ 表扬”宜在公开场合进行；“批评”要“一对一”，不宜在公开场合进行，注意给学生面子，从心理学的角度考虑，应该是这样。给学生面子，尊重学生，保护学生自尊心，是建立良好师生关系的前提，有了这个前提，才能更好地与学生进行交流与沟通，。但也有个别顽皮学生，不管你是公开的还是一对一的批评，他就是油盐不进，照样我行我素——无心向学，调皮捣蛋。批评教育无法触动学生，对待这样的学生，就要讲究新的策略——寻找突破口，有的放矢。

我班有个学生，属于那种软硬不吃的人。我了解到他是单亲家庭，缺少母爱，父亲外出打工。我对他说：“你父亲是‘两眼一睁，忙到熄灯’，你呢，是不是‘两眼一睁，玩到熄灯？’你父亲为了家庭生活，为了你的穿衣、吃饭、上学、零花钱付出了辛勤的劳动。你这样整天就想着玩不管学习能对得起你父亲吗？我们的家长‘两眼一睁，忙到熄灯’。作为他们的子女，应该是‘两眼一睁，开始竞争’。流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。用优异的成绩报答父母，是对父母辛劳付出的最好安慰。”

他不吭声，静静地听着。

“你是单亲家庭，缺少一份爱，也缺少一份管，不如别的家庭，但不能以此破罐破摔，更应该自立自强，才是真正的男子汉！”

他泪水在眼眶里打转。

“以后干什么都必须用知识打底，没有知识什么都干不成，干不好。你自己说，今后打算怎么办？”

“老师，我错了。……以后就看我的表现吧！”他诚恳地说着。

批评教育也好，谈心也好，只要你的话能入情入理，走进学生的心灵深处，就会触动学生的灵魂。学生能听得进老师的话，心悦诚服接受教育，就是好的开端，老师再在其他方面给予关爱，顽皮学生是可以转变好的。

小学副班主任工作心得篇4

作为普普通通的老师，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要老师具有强烈的事业心，责任感，更需要老师具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了小学老师的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做小学低年级老师的一些体会：

一、以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。老师自身的素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。如果老师随手扔短小的粉笔头，专捡好用的写字，学生就会学着挑选、丢掉短铅笔，扔去小橡皮，外壳破裂的钢笔不要……为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在日常教学中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”，以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。有一次，学校在操场上召开全校家长会，会议结束后，其他班的学生都带着家长陆续离开了，只有我们班的孩子们在满操场地跑来跑去，干什么呢？原来是在收集家长丢弃的塑料瓶子呢？

二、批评一个缺点，先表扬两个优点

“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”，这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话。告诫我们教育学生的老师们，在教育那些“问题”学生时一定要讲究方式方法，不能简单粗暴。我的方法是-------要批评一个缺点，先表扬两个优点。也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，再批评他的缺点不足，效果会很好。因为这让学生明白，老师不但看到自己的缺点，也看到了自己的成绩，是实事求是的，切记夸大孩子的错误，这是他们最反感的。

三、深深的爱，感动学生

“感人心者，莫先乎情。”世界上什么东西会越分越多？那就是爱。十几年来，我努力的做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。每到干燥的季节，我还会“强迫”孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：一天上完课，我拿起书和作业，慌慌张张地回办公室，上楼梯时，一不小心一个趔趄，这时，我听到了人间最美妙的声音:“司老师，您小心点儿！”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。又有一日，我推开教室的门准备上第一节语文课，刚要走上讲台，一双小手伸了过来，我低头一看，啊！是石榴。“司老师，这个石榴还是软籽呢！你尝尝吧！”虽然只是一个小小的石榴，但对于孩子来说，却是他的稀罕物。他能无私地把稀罕物分给老师，那一刻，他教会了我什么是“爱”。

四、家校联系，帮助学生

带好一个班，只靠教师的工作是不够的`，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。定期召开家长会等，我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法：就是任凭孩子施展各种手段，只要不合理，家长就置之不理，使他的手段不能奏效，自讨没趣。几次下来，他就会认识到任性是无效的手段，不能满足他的愿望，他就会放弃，而努力调整自己，使自己的要求合理化。这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长横下心来，积极配合教育。公布老师电话，为家长24小时开通，我把它叫做，家校联系热线。这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长，可通过电话询问孩子在校的表现情况。“小手拉大手------父母孩子同成长”，在家长会上，我告诉家长要做一个爱读书的家长，为孩子做出榜样，家长什么样孩子就什么样。

五、优良学风，塑造学生

身为班主任老师，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。期末结束时，我会设立“勤学好问奖”。树立互爱互帮的风气，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男子汉要保护弱小者。设立“绅士风度奖”和“淑女仪表奖”。久而久之，班级里男生欺负女生，以强凌弱的现象少多了，尤其是男生和女生发生矛盾，会被看作是很丢男人面子的事情，为男生所不齿。并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气------建立班级图书角。

低年级老师的教学工作和班级管理工作十分琐碎，我们作为低年级的老师，就要关注每一个细节，处理好每一件小事，陪伴孩子们度过一个个快乐的童年！

小学副班主任工作心得篇5

苏霍姆林斯基说过：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的课前准备，报告，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，老师，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不小心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我后悔自己没有听完她说的'话，我当着全班同学的面向她道了歉。她很诚恳地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

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