今天距离高考仅仅60多天，三年的辛勤努力很快就要见分晓了，作为老师，既有期盼更有份沉甸甸的担忧，期盼学生们努力就有收获，又担忧那些未知的、可能的意外，但不管怎样忐忑，就正如汪国真的诗里所说的，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。路是自己走下来的，学生如此，作为班主任老师，同样如此。

我所带的班级是一个物生组合的重点班，有70个学生，一模考试以328分划线，1b1c以上的共有16个同学，在平行班级中处于中等偏下的情况，学生的学习状态不够理想，存在浮躁、缺乏自信等问题，并由于成绩引发了部分学生的厌学情绪。面临这样的情况，我只能先安慰自己，后面还有十几个临界生，下一次会好起来的。但实际上，我比学生们还要着急，这帮基础还可以的孩子，不能在我手上埋没了，留下终身的后悔。于是我有意识地积极进行改变。首先，我逐个了解学生的现状和存在的问题，把对学生的理解立体化，试图找到激励的办法;其次，我向各位任课教师请教，请他们说说他们体会到的班级的感受，从侧面了解学生的状态，并了解学生在学习中的主要问题;再次，向家长传达积极的信息，给学生尽可能营造良性的氛围，避免形成多重压力，稳住学生的情绪;最后，开始有针对性的与学生谈心、指导，正面引导加上惩戒措施，给学生信心与动力，也给他们敲警钟。

经过这些努力，学生的情绪基本稳定，一些学生的积极性和主动性发挥起来了，到办公室问问题的学生多了，课间、中午休息时坚守教室的学生多了，课上积极反应的学生也多了，教室中的学习气氛也这样调动了起来，学生自己都感受到了自己的变化，接下来就看考试的成绩了。刚刚结束的二模考试，班级的成绩也有了一定的提高，以理科302分划线，1b1c以上的同学有了31个，还有为数不少的临界生。虽然也有考试偶然性等客观原因，但学生的进步还是显而易见的。其实我更为欣喜的是，学生们通过努力，收获的不仅仅是分数，更有信心和成就感。这对他们接下来的60多天及之后的高考更为重要。

通过这种简单的比较，我从中也收获了很多，在这里也请各位老师指点。

首先，教育学生应有针对性。需要努力去了解学生的心理及时调节、鼓励并保持他们的心理健康。

到了高三的这个时候，学生们的主要心思都回到了学习，虽然还有因学习困难而摇摆不定的、缺乏自制力的，但总体是学生很想学，病急乱投医，千方百计想要人指导着怎么去提高自己的成绩。这就要求我们与平时教育要有一些不一样的地方，要注意分清情况、合理应对。

先要稳定住一个教室，不管想法和目标有多么不同，但良好的学习环境和氛围是必不可少的。

学习滞后困难多的学生要管：管他们的嘴，管他们在教室中的听课、自习情况，还要管他们渴望被人关注的心态。这些学生平时已是关注的重要对象，到了这时，老师们可能更多的把指导的时间给了临界生和优生，他们有点失落，不能忽视他们。

临界的同学要多教：教他们如何复习，教他们如何考试，更重要的是教他们认清自己的问题，及时找到解决的办法。这些学生急需得到认可和指导，教的东西要做好选择，先要重视容易见效的内容，再突出持续努力的内容，学生有收获，就觉得使得上劲，就容易激发学习热情。

较优秀的学生要稳：稳住他们的心态，稳住他们的成绩，稳住他们的目标与方向。学习成绩较好的学生往往有自己的复习思路和好的学习习惯，要适时给他们肯定，并及时指出他们存在的偏颇。这段时间部分学生会有一种莫名其妙的恐慌心态，突然觉得自己好像还有什么没有学好，会急躁，一旦成绩有波动，就容易产生强烈的负面情绪，应给他们及时的心理疏导。另外重视与家长的沟通，不要再过多去盯或者指责，避免关心则乱。

在最后的冲刺中，花时间去观察，动脑筋去思考，及时应对非常重要，这很考验老师的时间投入与反应能力，相信在座的老教师们更有心得体会。我始终觉得在了解学生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能发挥关键的作用。

其次，启发思考往往比指点知识更重要。

在冲刺的时候，学生遗漏的知识是老师们关注的重点，查疑补缺是当务之急。但单纯知识性的指导只能给他某个知识的提高，远没有启发他独立思考来得更加有效。

我相信学习是有区别的，正如学生存在智力差异一样，学习也有简单学习和系统学习之分。简单的学习是我所教学生中主要采取的学习方式，单个知识、单份试卷的学习，语文整天背名句、英语成天背单词、数学成天写试卷，不能说这样的学习是无效的，但总是效率不高的，投入和收获是不成比例的，这就需要更高级的学习。学生缺乏思考的意识，上课生吞活剥，埋着头抄板书或者记老师所讲，课堂沉闷老师乏力，我们班级的任课教师就多次向我提到了这样的现象。这不仅仅是老师教和学生学的问题，而且涉及到了心理接受的层面，学生大量投入，思维定势麻木，缺乏新鲜感，没有主动性，这时的启发就显得尤为重要。作为语文老师，我没有其他专业的技能，只能从自己的学科出发解决问题。略为新颖的形式、适度的变通、故事启发等是我常用的一些方法。如课上结合语言表达题翻译一首英文小诗，既达到了表达的训练，完成了教学任务，又以门外汉的姿态让学生挑毛病，启发学生主动去找问题。或者在写作教学中结合社会热点事件，让学生各抒己见，把作文的构思和学生思维的释放结合起来。这些尝试应该说部分活跃了课堂，也让部分学生开始懂得学科间的互通，有了及时巩固思考的时间。

其实我们的目的不是让学生一下子变得聪明起来，而是让他们的思维有张有弛，变得更有弹性，不再死读书，在努力的同时提高思考的质量，调整好心态，能舒缓着面容继续加油。

再次，要舍得投入消耗。

先是投入与消耗。说实话，学生比我们老师幸福，他们只要坚持三年就行了，而我们要二三十年的坚持。作为新班主任，体验没有那么深刻，虽然感觉疲累，但比起那些辛苦多年的老教师们，还是惭愧得很。我们常说这是教师的责任，是师德，我倒以为这是一种教育者的良心。知识改变命运虽有点夸张，但我们这些农村的孩子，前途和希望大多维系在高考中，我们多付出些，总会产生些积极的作用。

我们二高中美术班就是一个成功的典型，班主任每天几乎每节课都坐班管理，任课教师天天进行单独辅导，学生尽管在基础上较为薄弱，但都或多或少地取得了进步。从我自己来说，现在的班级中有一位同学，从高二下学期开始投入数学学习，开始我侧重鼓励、引导，通过督促的方式让他坚持，但期末考试他考得不理想;高三一开始我侧重找问题，旁敲侧击，强调方法;当他觉得效果不好想放弃时，我再与他父母沟通，向任课教师提建议，用量变质变的道理开导他;高三上学期期末成绩略有上升时，重视提醒，给他敲警钟，注意小题的训练，避免会做做不对这样打击自信心的行为;高三冲刺以来，学习成绩开始有了质的提高，终于能在年级名列前茅了。在这个学生的教育中，我体会到了曲折和艰难，光与其谈心半小时以上的次数就有三五十几次，家长沟通十几次，课外辅导不计其数，所幸他还能有所收获。

但更多的时候还有很多学生，我同样付出，不断督促提醒，但一旦我没有盯住，就放松、懈怠，最后一事无成，这样的学生让我感觉到教育的无力，也是我着重要去面对的问题。我觉得这就考验舍得这个词了。

对那些尽管努力却效果不明显的学生，我们还应该持续有耐性，就是到了最后一刻，也不要放弃对他们的希望，付出总有收获，哪怕只是干瘪的稻谷。此外我们所教的学生，不少存在着学习习惯上的缺陷，到了这个关键时候，太功利的想法或许对学生的教育不太有利，也很难实现教育的目的。舍得在这些学生身上投入也是对班主任的一种考验。

最后，还要传达积极的心态。

说实话，以学生目前的学习状态来看，还远远不能说是最努力、最投入的，他们还浮躁、懒惰、没有自制力，存在很多现实的问题。但毕竟只有最后的60多天，负面情绪的传播只能让学生倍感压力，心情压抑，这既对提高他们的成绩没有帮助，也对他们的成长无益。必要的批评是可取的，但太激烈的和太负面的批评这时已很难发挥作用，倒不如多多鼓励，想点激发他们学习热情的招。二模结束后我进行过一个小范围的学生调查，请他们写出最希望父母老师说的话、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓励与信任，他们心情惶恐又无处宣泄，缺乏信心却只有面对，其中的真诚与坦率让我动容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也会对学生产生积极的作用，如果更进一步，找到他们的优点及时鼓励，找到缺陷及时提醒，那么学生们会感到自己被重视、被理解，自然就更加懂事了。

所以，作为老师，心态要阳光些、健康些，多说些有针对性的、鼓励的话，自己不失去信心，自己学着自我心理暗示，把问题往好的一面多想想，把学生往宽容的一面多想想，那么在这60多天里，我们会更充实、更舒心、更健康，学生也会更努力、更踏实、更有希望。

既然我们选择了这份职业，而这份工作又选择我们，那我们就该更坦然地走在这条不平坦的路上，哪怕风雨交加。既然不可避免地在走，为何不走得更精彩些呢?

谢谢大家的时间!

风雨兼程的演讲稿篇2

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。从前，我只是觉得这句话说的蛮顺口，便记了下来，并未深究其含义。但是，匆匆穿行人生路，我又做出了选择，再想起这话，再望着“风雨兼程”四字，心弦触动。

终于明白，既然选择了地平线，为什么留个世界的只能是背影。因为你已经没有余地了。

所以，你能做的就是走好每一步。每一次前进或后退，都需有三思之后的沉着落子。人生是一盘不能悔的棋，也是一盘不能输的棋。因为年轻的我们再也输不起。

吴王夫差输了，因为他下了一招“斩草不除根”的棋;霸王项羽输了，因为他下了一招“鸿门宴纵放刘”的棋;李白输了官运，因为他下了一招“杨贵妃磨墨，高力士脱鞋”的棋;李煜输了江山，因为他下了一招“春花秋月，阳春白雪”的棋子。他们都输了，输得很彻底。轻则漂泊一生，重则身死国灭。不经意的一步棋，输掉前程，输了人生，输得一败涂地。

以史为镜，我静静坐于前，沉默，冥想，何去何从?最终，我还是来了，会后悔吗?

又想起柏拉图的那句话：无论你什么时候开始，重要的是开始后就不要停歇;无论你什么时候结束，重要的是结束后就不要后悔。我看着这句话，关照自己，惭愧万千。我不该有，也不能有各种羁绊与犹豫，这会影响今后下的每一步棋子。纵然，只猜中了前头却猜不中结局，那又怎样?以“拈花把酒，笑看喜怒痴颠”的态度走好每一步棋，它一定会给你一个温暖的拥抱。

再回首，陶渊明选择饮酒采菊，悠然南山;李白选择“会桃花之芳园,叙天伦之乐事”;谭嗣同选择抛头洒血,做变法第一人;文天祥选择“人生自古谁不死，留取丹心照汗青”。他们也漂泊无依，抑或魂归西天，他们依旧在自己坚持的一片天地中，凤凰在烈火中涅槃!

下好每一步棋，并非人人都能做到。斟酌再三后，别问是劫是喜，坚定落子，用坚持与执着走完这一局。

相信，此局必成绝唱!

风雨兼程的演讲稿篇3

我好似一棵小树，已经在妈妈的园子里生长了十三个春秋，而妈妈就像一个园丁，一直培育、梳理着我，让我临风沐雨、茁壮成长，和我一起，就这样，风雨兼程。

那是一个周六，火红的太阳炙烤着大地，几块厚厚的云彩也被太阳吸干了水分，像风干了的棉花一样飘荡着，而我所在的这个教室却如冰箱一样的阴冷，好不容易熬完了一上午的课，我早已饥寒难耐，筋疲力尽，无精打采的走出教室，迎接我的是外面火辣的阳光还有妈妈灿烂的笑脸。妈妈牵住我的手，笑着说：“走，咱们回家!”我沉默无言。

一路上，妈妈一直没完没了地跟我说如何才能提高数学成绩的问题，忍受了一路的我终于爆发了：“哎呀，成天唠叨，烦不烦人啊!”说罢，我撒开了她的手，故意放慢脚步离她两米远，妈妈似乎叹了口气，但是什么也没说。

不知不觉到了十字路口，这是，妈妈们突然将左手向后伸，对我晃了晃。我刹那间愣住了，突然想起小时候妈妈也总是这样朝着我做手势，示意我拉住她的手要过马路了。我赶紧快走几步伸手抓紧了她的手，瞬间，我的心激灵一下，这是怎样的一双手啊!原本滑腻的手已不再柔软，而是变得枯瘦干硬甚至还有老茧，妈妈夜以继日的为我操劳而她的青春已经悄然逝去!此时，我的眼前出现了幻灯片，一页一页的翻开，我仿佛看见了妈妈为了让我吃好专心研究做饭的情景;我仿佛看见了妈妈因考虑我上哪个课而焦急的样子;我仿佛看见了妈妈为了我的数学成绩提高上网找题时一丝不苟的样子;我仿佛也看到了妈妈在我考试失利后劝慰我的情景，又想起了那句我在电视里听到的名言：“我要用心情发酵痛苦，制作出快乐的馒头。”这一幕幕画面配上妈妈每天的唠叨，都饱含着她对我深深地的爱啊!而我，却很少察觉。

“走啊!想什么呢?”耳边又响起了妈妈的声音，我振奋起精神，大步流星和妈妈走在回家的路上。

就这样，牵着妈妈的手，伴随着妈妈的爱，风雨兼程。

风雨兼程的演讲稿篇4

大家好!

打开记忆的那扇窗，连绵不绝的风景在眼角回荡，浮华的尘世中，我看见的是一个又一个才华横溢的芸芸众生，站在世界的舞台上放飞梦想，绽放属于自己的耀眼光芒。

记忆的窗外，一位孤独的年轻画家，为了放飞梦想而不懈奋斗。他来到堪萨斯谋生，却尝试到了失败的苦闷。他只能住在废旧的车库中，看不见一丝希望，只有一只老鼠，默默地陪伴他度过艰难的时光。终于，梦想的曙光透过大门的缝隙折射进了他孤独的心，但他却没能捕捉这一线希望。在失败中，他悲痛、绝望，开始怀疑自己是否有那所谓的才华。就在他走投无路的时候，突然想起了车库里的老鼠，灵感在那个黑暗的夜晚闪现出一道耀眼的光芒。于是，他创作出了最伟大的卡通动物形象——米老鼠。

看，是谁用梦想造就了人生的辉煌?这位画家，成为了美国最富盛名的人物之一，才华横溢的沃尔特·迪士尼先生，凡是他的光芒所至，造成的影响使明星们望尘莫及。

回首窗外的风景，一位非洲贫困的妇女，将自己的梦想记在纸条上——出国留学，读完学士、硕士、博士。命运的捉弄让她只能在充满希望的书海中遨游一年，便要为家庭的生存而打工。这个渴望受教育的女孩子，只能体味着人世的不公与苦涩，每天在石头上做功课，那是满载着她的梦想的石头。正因为她不放弃自己的梦想，终于有一天，她得到了上天的眷顾。她利用一切时间学习、打工，同时要忍受家庭暴力。最终，她考上了自己渴望的大学，并且在西密执安大学获得了哲学博士学位，她还写了有关非洲艾滋病的论文，成为了一位具有世界影响力的伟大人物。

看，是谁用毅力实现了自己的梦想?这位妇女，特莱艾·特伦恩特_了世界上所有童话大师最灿烂的灵感和最狂野的梦想，她用智慧抗拒着一个又一个的“高度不可能”。

打开那扇窗，我看见的仍是梦想在时光荏苒中经久不衰。梦想飞扬，造就了一个又一个生命的辉煌;梦想飞扬，书写了一个又一个不朽的篇章。

谢谢大家!

风雨兼程的演讲稿篇5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

梦想，是什么?梦想，就是花儿的阳光;梦想，就是种子的春雨;梦想，就是鱼儿的河水;梦想，黑夜的星星;梦想，就是人们心里的一缕光芒……

有人说，梦想为什么要叫梦想呢?因为我们做梦都想，很想很想，但是又是那么遥不可及。有人说，我会让梦想在心中开花，现实太残酷，实现梦想是不可能的。

但是，让梦想在心中开花，这还不够。我们要让梦想在现实中起舞。梦想，为什么不能说是，只要我们想，只要我们愿意，即使是梦也可以实现呢?

梦想，其实并不是那么遥不可及。

要实现梦想，其实并不简单，不然就不会叫做“梦想”了。但是如果我们想去实现它，即使最后没有成功，我们的人生也不会留下遗憾。所以，我们应该努力，努力去让梦想在现实中起舞。

想实现梦想，一定不能心急，我们可以先定一个小目标，这样，我们才不会感觉到很艰辛。这是一个国际马拉松冠军的方法。我们之所以会放弃梦想，就是因为梦想看起来太遥不可及，如果我们把梦想一点点分解，分解成许多小目标，那么我们就能享受到更多成功感觉，这样就会轻松很多了。即使每次只是向梦想的重点踏近了一步，积少成多，我们最终一定可以触到我们梦寐以求的，那个所有人都梦想着的终点。

若我们做到了，让梦想能在现实中翩翩起舞，那场景一定很美吧。

谢谢大家!

风雨兼程的演讲稿篇6

大家好!

既然选择远方，那就风雨兼程。

大城市的秋天很冷，校园里人影寥寥。我提着行李，抬头看见古朴高大的校门，望向里面优美的校园。我终于来到这里，一所离家很远但我梦寐以求的中学，我即将开始三年学习生涯的学校。记得来之前，有不少亲友劝我：那么远，你一个人，真的要去吗?我认真答道：是，我选择远方，那里有我的梦想。

当我自信满满的开始远方的路程时，原以为会一路顺风，没想到在第一小段路就遭遇了狂风，阻挡着我前进。我孤独地一人走在回寝室的路上，心中莫名升起一股失落感。人生地不熟，我身边自然没什么朋友，每天都是一个人吃饭，一个人走路，低头避开旁人诧异的目光，只偷偷瞄着当地的同学兴奋地讨论着属于他们的趣事，当地的独特风景、美食，以及我从未听说过的外国文化。我在心中暗暗羡慕。每天早上当我生疏的叠好被子，手忙脚乱的整理好床铺，寝室里却已无人。看一眼他们都已整理好的床铺，我匆匆跑出寝室，便对上了老师责备生气的目光，然后，又接受了一次动作慢的批评。

终于走出寝室大楼，我看着校园似乎无尽的路，茫然无措。我突然想放弃远方，不想再前进。颓废中，儿时的好友寄给我一张明信片，卡片上画着一个打着伞走在风雨中的背影，旁边写着一段话：如果你选择了远方，那么请你坚定不移的走自己的路，不管风雨多大，也请勇敢的走下去，剩下的，交给时光。我心中仿佛注入了力量。我开始迎着狂风，再度迈上征程。

在远方上学，生活虽有风雨，但学习还是充满阳光的。经过自己的努力，我在班级中的成绩一直名列前茅。当我再一次得到前三的好成绩时，我开始飘飘然了。荣誉、赞扬、他人的羡慕，都让我觉得自己将会永远行走在阳光下。于是，我不再努力奔跑冲向梦想的终点，取而代之的，是越来越慢甚至就要停下脚步的我，贪恋阳光的我。上课讲话、作业迟交、不愿复习功课……我变得懒散而自满。终于，在下一次的考试中，我一路下滑，成绩令自己脸红、令老师难以置信。

慌乱、羞愧、难过，我心中如打翻了五味瓶，复杂而不是滋味。痛定思痛，我知道自己必须重新努力重新奔跑。又一次的考试中，我终于回到巅峰，再得阳光，然而这次我心中十分平静。我已经真正懂得，就算是阳光，也要奋力奔跑，也要努力担起走向远方的责任，别放慢，别停下。

岁月如梭，如今的我稳步向前，无论是风雨还是阳光。这一路走来，心中永远铭记的便是那句：既然选择远方，那就风雨兼程，就算是阳光也不停止奔跑，剩下的交给时光，你的努力，时光会证明一切。

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