教案是教师教学研究的重要资料，有助于积累教学经验，教师们常常在教案中加入互动环节以提高课堂参与度，下面是职场好文网小编为您分享的湘教版三年级下册教案5篇，感谢您的参阅。
湘教版三年级下册教案篇1
教学目的：
1.对形声字有初步的了解，辨别形声字。
2.了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。
3.利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。
教学重点：
了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。
教学难点：
利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入，初识形声字
出示儿歌：船上有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。
船上的锚能停船，家里的猫四只脚。锚和猫，莫混淆。看看偏旁就知道。
1）指名读。
2）你是怎样借助偏旁辨别这两个字的？指名回答。
师：“锚”是铁质的，所以是“钅”旁，“猫”是动物，所以是“犭”旁。
在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。（板书）
二、举例讲解，掌握结构
1．出示：“盯、鹂、竿、裂”四个字，说说这四个字的形旁和声旁。
1）师：“盯”：“目”（形旁），“丁”（声旁），“目”表示“盯”的意义与眼睛有关，“丁”表示读音。
2）指名分别说出其他三个字的形旁和声旁。
2.观察这四个汉字的形旁和声旁分别在什么位置。
1）指名说。
2）教师总结“左形右声，右形左声，上形下声，下形上声”
3）齐读。
3.讲解“内形外声、外形内声”。
1）出示“闷”字，指名读。
2）说说“闷”字的意思。
3）指名说它的形旁和声旁，分别在什么位置，总结出“内形外声”。
4.同法学习“阁”，总结出“外形内声”。
5.教师小结形声字的.六个结构类型。
三、巩固新知，拓展延伸
1.指出下面形声字的构型：装、蚊、泻、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。
2.在生字表中找出一个形声字，并在旁写上它的构。指名回答。
3.出三个同形旁的字，并明其异同。
范例：江、河、湖、海、泪、
4.出三个同声旁的字，并明其异同。
范例：叮、
5.明下面形声字的形旁，并根据其形旁判断其意。
面壁思完璧
人心惶惶灯火煌
6．字填空
心（）
眼（)
情清
(）（）坐
晴睛
（）
（）天
7.根据形声字的常，改正下面中的字：
1.曲折蜿蜓（蜒）
2.星期布（棋）
3.架（）
4.涅着（捏）
5.棉起伏（）
6.四啼生（蹄）
四、小内容，布置作
1.教小：今天我学了形声字，知道形声字由形旁和声旁两个部分成。利用形声字的构字特点，可以帮助我们更好地记忆生字表中的汉字。
2.作业：
1）把生字表中的形声字根据6个结构类型进行归类。
2）汉字家族中还有象形字、会意字等汉字造字方法，大家利用课后时间进行自主学习。
湘教版三年级下册教案篇2
教学目标：
1.结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
3.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、
热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
教学准备：课件、28页列车时间表每生一份。
教学过程：
教学环节 设计意图 教学预设
一、导入
通过上节课的学习，我们都知道，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都知道20xx年10月16日，中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落，及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了，我们还没有办法参与这些精密的计算，不过有一些简单的计算我们还是可以进行的，同学们有兴趣尝试一下吗？
二、自主尝试
课件出示例题。
指名学生读题。
让我们来试一试吧。
某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。
你还有其他的算法吗？
同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了！
结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试
同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师：你了解到哪些信息？
生答。
师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。
生尝试解决。
师：孩子们，你们真了不起。不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了
四、练一练
师：孩子们，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。
师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？
学生讨论回答。
师：你真聪明，那我们先来计算一下，大风车大约播放多长时间。
生自己完成
师：同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗？
生自己完成。
交流自己的结果。
使学生受到热爱科学、热爱祖国的教育。
让学生交流各自的算法，鼓励学生提出其他问题并解答。
引导学生读懂列车时刻表。
问题提出后，学生兴趣盎然，纷纷动手进行计算，很快列出具体作息时刻，方法大致有如下几种：1、数手指计算。2、画时间轴，在轴上数出经过时间。3、画出模拟钟面，标上睡起时刻再数出经过时间。4、少部分学生笔算。
1．t1次列车是从北京西开往长沙的，开车时刻是下午5点。
2．t2次列车是从长和开回北京西的，开车时刻是下午4点36分。
3．向上箭头表示进京，下向箭头表示离京。
4．t1次列车到达郑州的时刻是23点29分。
5．t1次列车到达武昌的`时刻是5点01分。
6．t1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。
7．t2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。
8．t2次列车到达武昌的时刻是20点04分。
9．t2次列车到达郑州的时刻是1点39分
1． 每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。
2． 可是这里边还有广告时间，因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话，里边是加了广告的时间。所以算出来的节目时间只是大约的时间。
湘教版三年级下册教案篇3
教学目标：
1、在议论、探讨、推测的活动中，经历认识面积单位之间的进率的过程。
2、知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。
3、在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。
教具准备：边长为一米的正方形纸。
教学过程：
一、情境导入：
师生谈话。对“议一议”中的.问题展开讨论，鼓励学生表达自己的不同想法，为下面的探索活动铺垫。
二、小组合作探索：
1、在“议一议”的基础上，提出问题（1），让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。
2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如，用什么方法，我们是怎样做的，结果是多少，以及是怎样算出的等。
3、师生共同平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。
4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸，并提出教材中的问题（2），请各组研究。
5、在交流各组推算方法的基础上，师生共同平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。
三、议一议：
全班讨论，可利用学生已有的认数、数数经验，让学生说一说自己是怎样推算的。
四：练一练：
第一题，学生填完后，让学生说一说是怎样想的。
第二题，是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。
第三题，让学生不摆，只算。若有的学生直接推算有困难，可先摆、画，再算。
五、：说说本节的收获及教法、学法。
教学反思：
湘教版三年级下册教案篇4
知识与技能目标：
1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标：
1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，培养根据倾听的主要内容提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：
１、逐步培养学生学会倾听、善于表达。听别人说话，是一种能力，也是一种修养。
２、鼓励学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。
策略与方法：
读中感悟，合作交流。
教学过程：
一、创设情境，启发思考
师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：“想！”）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？
通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。
二、深入引导，诱发情感。
师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！
在交流的过程中，孩子们说的`内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。比如：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习……
三、创意发言，尝试交流。
学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。
四、拓展延伸，尝试沟通
回家和父母交流一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？如果父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？
五、提出建议，全面发展
和全班学生交流讨论，共同向学校提出一份建议，建议学校设立各种奖项。比如：最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……
湘教版三年级下册教案篇5
教学目标：
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：
一、 认识两种时间概念：
1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时 )
(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：
8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;
8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……
指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时 )
而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间—小时)
(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点●和箭头 在钟面旁加以区分)
2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?
老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?
(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?
(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好? (实物投影反馈)
板书：11-7=4(小时)
11：00-7：00=4(小时)
讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗， 为什么?
(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间?
(1)独立思考
(2)全班交流，说说怎样计算：要求的`是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?
教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分
7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。
11：00(10：60)-7：30=3小时30分
3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间?
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?尝试练习
(2)交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(3)比较得出结果
师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。
四、总结
今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)
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