想要让学生主动探索知识,教师设计的教案需设置启发性问题和探究性任务,教案写好了,帮助教师事先准备好教学任务,以促进学生参与和合作,以下是职场好文网小编精心为您推荐的阳光教案推荐8篇,供大家参考。
阳光教案篇1
教学目标:
1.会写本课8个生字,会读文中16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
教学重点:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
教学难点:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
课前准备:
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程
一、激情引趣,质疑导入
1、故事引入:我们每天沐浴着温暖的阳光,接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了,不能出来见阳光,总是渴望见到温暖的阳光。有一天,天气非常好,灿烂的.阳光沐浴着大地,她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶,她能给这份礼物带给奶奶吗?请欣赏《送给奶奶的阳光》
2、板书:19、送给奶奶的阳光
二、自由试读课文,识记生字读音
1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。
2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。
3.借助拼音自由认读认字表中的生字。
4.同桌检查读生字。
5.老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)
三、朗读感悟,深入理解
1、老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶?你觉得她怎么样?
2、学生像老师一样再读课文,体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。
3、小组合作,感悟交流,理解课文。
自学提示:
(1)你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段?为什么?
(2)把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读,体会鹿儿对阳光的喜爱。
(3)把课文中描写鹿儿语言的句子划出来,仔细读一读,体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。
(4)重点理解“阳光都跑到我的心理来了”
4、图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。
看,蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌,面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么?你想说什么呢?
5、种形式熟读课文,适时指导朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
6、创编故事,拓展想象。
(1)把课文内容编成故事讲出来,可以加上动作和自己的语言。
(2)奶奶说:“多想见到阳光啊!”鹿儿老是想着奶奶这句话,于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的?编个鹿儿和奶奶的故事。
四、识字写字
1、重点指导“屋”、“念”两个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。
课外延伸:
1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
阳光教案篇2
一、设计理念:
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标:
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活动过程:
(一)快乐篇(学生绘画,背景音乐)
导入,揭题。
1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)
师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大花)
师:把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,(教师手指课题)
(二)彩虹篇
1、师:如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝贵财富,我们相信,风雨后,花儿绽放得更美丽!看!
2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》
师:中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!
师:对!《阳光总在风雨后》
(三)升华篇
师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1、点击课件:
千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。——郑板桥
我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅
卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
学生朗读。读给自己,从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心,为自己鼓掌!
2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,
你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言!
阳光教案篇3
教材分析
本节内容是科学出版社教材五年级上册第二章节《光》中的第二课时内容,主要讲述了太阳光和物体影子之间的变化关系,这是让学生在了解了光和影之后再次验证了生活与科学的紧密联系。
太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。因此本课主要让学生通过模拟实验,知道太阳和影子的关系,发现太阳和影子的变化规律;知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化;进一步感知人类生活离不开太阳。
学情分析
1、五年级学生对太阳光和影有了比较直观的感受,但是不具有对这类现象的'总结和概括,因而对太阳光下的影子没有形成固有的理论体系,只有通过亲手的实验和探究才能更进一步了解这类相关知识;
2、对于本年龄段的学生他们也有比较好奇的心理,也具有了自己动手操作的能力和基础,所以对于分组来验证自己对于太阳下的影子猜测没有多大问题,但是如何正确分析测量结果,还需要老师进一步引导。
教学目标
(一)知识与技能:
1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反
2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影
子最短,太阳位置最低时,影子最长
3. 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
(二)过程与方法:
1. 推测阳光下物体影子怎样变化
2. 利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。
3. 一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4. 根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5. 运用阳光下物体影子变化的规律,解释人们为什么能用影子计时。
(三)情感态度与价值观:
1. 认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的
2. 能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3. 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
教学重点和难点
1、 教学重点:认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。
2、 教学难点:分析并总结出影子变化的规律。
阳光教案篇4
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读中了解动词,能正确地使用动词。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字卡片,相关插图。
教学过程
一、复习导入(10)
1.抽读生字卡片。
2.学生用生字组词,复习词语。
3.请小朋友们有感情地朗读课文。
4.指名回答:顽皮的阳光都跑到哪儿去了?
5.你们觉得它还会去哪儿呢?
6.教师设疑导入:这个太阳可真调皮,它跑到这些地方去干什么呢?想知道吗?
二、继续学文,体会动词妙用,加深理解(15)
1.出示:清晨,它爬上树梢,跳上窗台,探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。
2.读一读,圈出表示动作的词语。
3.反馈。
4.全班小朋友有感情地朗读这句话。
5.把这些表示动作的词语演一演,然后学生配上动作有感情地朗读。
6.太阳干什么去了?
7.小朋友们,动脑筋想一想:太阳会和睡懒学觉的.小朋友说什么呢?
8.再次带感情朗读这句话,体会文中动词使用的准确性。
9.引导学生总结刚才的学习方法,教师小结。
三、总结,整体感悟(10)
1.小朋友们,你们知道,大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗?
2.说说阳光不容地去哪呢?它去干什么?
四、布置作业(10)
1.抄写生字词。
2.朗读、背诵课文。
板书设计
3.顽皮的阳光
树梢窗前
太阳花园小河
阳光教案篇5
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备:
1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。
2、爱心卡。
活动过程:
一、出示课件,导入活动。
(一)欣赏故事《快乐的家》。
提问:
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?
(二)小结:
爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?
二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。
(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》
1、你们听后有什么感受?
2、用信可以传递我们的爱。
(二)欣赏"爱的相册"
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
(三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
(一)欣赏课件并提问:
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?
2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?
(二)"悄悄话"爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。
活动延伸:
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。
阳光教案篇6
教学目标
⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》,理解诗意,体会诗情。
⒉读懂习作要点讨论,了解“改写”可以分为哪几种,明确本次改写的要求。
⒊按照改写要求,将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。
教学时间:2课时
教学过程
??激趣谈话
回忆《少年王勃》、《但愿人长久》,这些课文都是文包诗,这节课我们也像这些课文的作者一样,运用类似的方法来练习习作。
??揭示习作内容
让学生认真阅读课文的前半部分,了解“改写”的含义和种类,明确本次习作的具体内容。
??分步导读
引导学生阅读、思考、讨论
⒈“我”为什么要给奶奶送阳光?“我”是怎么给奶奶送阳光的?结果如何?
⒉诗歌通过这样一件事,表达了“我”什么样的'思想感情?你是从什么地方体会到的?
⒊你最喜欢哪些诗句?为什么?
??明确改写要求
指导学生认真阅读“习作要点讨论”,结合诗歌内容,明确以下两点:一是把握原诗的主要意思和人物,要忠实于原文,保持整体框架不变。“想象”也要依据原文,合乎情理;二是借助想象,补充原诗的空白,如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象,“我”是怎样“包”阳光的,奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。当“我”发现阳光不见之后又会怎样,“我”又是怎样为奶奶“捶背”的,“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等,这些情节和细节要学生充分发挥想象,把这些内容写具体。
??练说评议起草
??讲评修改誊写
阳光教案篇7
活动目标:
1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、学习正确的方式排解不开心的情绪。
4、培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。
重、难点分析:
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备:
4个木偶、一个开心枕
活动过程:
一、感受欢乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)
5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我?
小结:不开心就是生气,生气不仅仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自我生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、让自我开心
1、介绍开心枕。
2、传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
四、化解不开心
1、生气商店:谁明白什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?为什么?
5、如果你生气了,你会想哪些办法让自我消气呢?
小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,能够唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自我欢乐起来。
阳光教案篇8
一、活动背景和目的
1、 通过班级调查得知:周末本班男生有一半以上人数沉迷于网吧玩游戏,不思进取,不完成作业等现象,有针对性召开本次班会。
2、 通过召开本次班会,学生正确认识文明时代网络的利弊,正确处理学习和游戏的关系,从而健康快乐地学习和生活。
二、活动过程
1、 主持人致开场白,导入班会“文明上网 健康成长”。
2、 幻灯片展示问题:网络给我们生活带来什么样的影响?
3、 同学们分组讨论。
4、 学生回答,主持人展示幻灯片。
(1)交流方式更多样
即时通讯工具qq 、e-mail、社交网络等方式则开始占据主导地位同学们利用博客或空间日志写心里话、转载文章、上传照片等。
(2)网络生活更便利
网络购物的多样化、便捷、物美价廉,喜爱,淘宝、当当、卓越等网站较受欢迎。
小结:网络是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,也充满着陷阱和诱惑。
5、 网络有哪些安全隐患?全班讨论。
6、 学生代表发言,同时主持人用事例和数字说明网络对青少年身心健康的影响。
(1)网吧是个高危场??
a、上网吧空气混蚀,人口密度大,烟味、食物味、汗臭味,五味俱全。
b、机器声、打闹声、脏话声,声声刺耳,卫生、环境条件极差,严重影响着身体健康。
c、经常有打架斗殴的事在网吧发生。
d、大多数网吧电脑安放的密度、电脑走线、安全出口等都存在着不同程度的问题(如无安全通道和疏导标志等),存在着巨大的安全隐患。
(2)黑网吧害你没商量(事例略)
(3)沉迷网络游戏不可自拔(事例略)
7、主持人:我们可以通过什么方式摆脱网隐?本次活动你有什么感受?
同学们畅所欲言,尤其让沉迷于网络的同学谈谈感想。
8、 全班齐读《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习,不浏览不良信息;
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;
要增强自护意识,不随意约会网友;
要维护网络安全,不破坏网络秩序;
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
三、 班主任小结
网络是一把双刃剑,我们在利用它为我们生活服务的同时,要正确看待它带给我们的.弊端。希望同学们增强自控力,提高自觉意识,不要把大好的青春浪费在网络游戏上不能自拔,从而影响了我们的学习和生活。
四、 活动效果
本次班会活动后,让曾经沉迷于网络游戏的同学针对自己上网的行为写出深刻的反思并让家长签署意见,接受老师、父母和全体同学的监督、举报,如再发现类似问题会严肃处理。
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